数学教学新课标理念的运用

编辑: 逍遥路 关键词: 高中数学 来源: 高中学习网


  在新一轮课程改革中,数学教师担负着数学课程实验的重任。改变传统的教与学活动,按照《新课标》理念构建数学课堂教与学的活动,引导学生研究与探计新的学习方式尤为重要。

  教材是《新课程标准》的载体。新课程标准实验教材“从为学生的终身发展打好基础”的观点出发,以一种全新的观念来安排和设计课程,《课程标准实验教材》最显著的特点是突出了知识形成的探究过程,增加了大量的动手操作、动脑思考与相互交流的内容,充分尊重学生的认识规律,充分挖掘学生身边的数学情境,引导学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,增强了学生所学知识与实际问题的联系。

  研究探索适应《课程标准实验教材》的教学方法,以满足和适应课改不断深入的需要。在目前的教学中,我们要认真学习新课标,树立新理念,运用新的方式进行教学,本人在教改实验中,借助《课程标准实验教材》的特点进行教学,在教学方法上作了如下探索。

  一、数学应用意识的教学

  注重应用意识和数学实践能力的培养,是当前课程改革的重点,难点之一。我们学习数学的目的不仅是为了领会和理解数学概念,更主要是为了使用数学。

  同时,为了培养具有数学文化素养的跨世纪数学人才,现在的数学教学是以传授知识、技能和培养“三大能力”为主要目的。可见,发展学生数学应用意识是教学教育的重要课题。

  二、注意学习兴趣的激发

  首先,教师、家长应通过观察、分析,了解学生喜欢学习哪些功课,不喜欢哪些功课,不喜欢学习的原因是什么,这样,就可以深入了解他们兴趣发展的趋向,做到心中有数然后有的放矢地进行教育。

  教师的真正本领,不仅在于传授知识,而且在于激发学生的学习动机,唤起学生的救知欲望,参与到教学的全过程中来,经过自己的思维活动和动手操作获得知识。教学是教与学的双向活动,只有这样教学效果才会理想。因此,我在进行课堂教学设计时,注意根据不同的教学内容、不同的教学目标、结合学生的具体特点选用不同的教学方法,从而调动学生的积极性、尤其要在创设情境,引入新课环节上激发学生的学习兴趣。

  通过这样的训练,不仅培养了学生动手操作的能力,而且也体验了知识形成的过程。

  这样做让学生真正体验“做”数学的过程,从中领会重要的数学思想方法,如归纳法推理法等。在这一过程中,学生的主体地位也得到体现。

  总之,新课程改革中,我们每个教师都应积极投身到课改之中,用新课标理领指导教学,大胆探索改进教学方法,使我们的教学适应现代教学的需要。

  来源:233网校论文中心,作者:杨红嫒


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