谢志强
赵主任上任的头一天
,
发现一个奇怪的现象
:
单位工作人员
,
除两位副职之外
,
皆弓着脊背。起初
,
他认为是对他的到来表示和善、友好
,
他一一握手之后说
:
大家不必客气
,
从今天开始
,
我们都要一起共事
,
我的性格大家逐渐会了解。
可是
,
大家仍旧弓着脊背
,
呈典型的
“C”
状。赵主任很快从两位副职的口中得知
,
这是前几任主任留下的传统
,
由此
,
导致了单位这种恭敬、谦虚、谨慎的风气。赵主任似乎自嘲地摇头笑笑。
于是
,
赵主任发起一项
“
挺直腰杆
”
的活动。并且
,
他将这项活动提高到单位形象的高度。果然
,
办公室全体人员雷厉风行
,
生硬地挺起了胸膛
,
使赵主任想起了电影中的异国军人
“
海依
”
的姿势。他感慨万千
,
说了许多话
,
渐渐地
,
他看到大家脸颊沁出汗水。他体谅地说
:“
放松放松
,
我也清楚
,
非一朝一夕所能改正
,
关键要坚持。
”
随着话音
,
大家的背部又恢复了弓形
,
甚至响起轻松的叹息。之后
,
他走过各办公室
,
所到之处
,
本来驼着的背
,
皆如接受命令那样艰难地挺胸昂头。他稍稍地观察
,
发现他不在场
,
大家的背又驼起来。甚至
,
个别人员
,
碰见他
,
习惯性地准备哈腰
,
却又立即改为挺胸
——
他意识中仿佛听见了强作挺胸的动作而引起脊椎咯嘎作响。他想
,
总不能我一个人监督这项活动的实施吧
?
他叫来办公室钱主任
,
要求钱主任拟个考核办法
,
将
“
挺直腰杆
”
活动
,
与单位奖金挂钩。考核办法一出台
,
大家着了慌似的挺起胸膛
,
不过
,
苦了那几位龄稍大的同志
,
他们开始寻门路
,
欲
“
跳槽
”,
而别的单位一听是他们
,
纷纷打了回票
,
拒绝接纳。
考核办法具体由钱主任实施
,
而钱主任的背弓得尤其明显。赵主任不会管得那么具体了
,
否则
,
岂不是有失身份。他每月过目钱主任汇总的统计表。统计表分日统计
,
其中有
“
挺直率
”“
挺直次数
”“
抽查情况
”
之类栏目。赵主任看了月度
“
挺直腰杆
”
活动统计表
,
感慨道
:“
初见成效啦
!”
这天
,
开了会回来
,
他突发兴致
,
到各个办公室巡视。他的脸慢慢阴沉下来。他没有批评
,
因为
,
他看见大家惊慌尴尬的表情。
“
你提供的数据是不是掺了水分
?”
赵主任严肃地说。
钱主任立即弓起腰
,
红了脸
:“
赵主任
,
我也十分为难。
”
“
为难
?
你看看你
!”
钱主任猛地一挺胸
,
随即
,
豆大的汗珠扑刷刷地滴落
,
面色刷白。
赵主任赶紧上前扶起
,
说
:“
你哪里不舒服
?”
“
赵主任
,
我刚才用力过头
,
伤了脊梁骨
,”
他惭愧地站立起来
,“
赵主任
,
大家都养成了习惯了
,
一下子要照你那样做
,
都不习惯
……
我的工作没有做好。
”
赵主任朝走廊喊
:“
快派车
,
送医院。
”
(
摘自《微型小说鉴赏辞典》
)
(1)
下列对小说有关内容的分析和概括
,
最正确的两项是
(5
分
)
A.
小说写人物
,
能够点面结合
,
既写单位人员普遍
“
驼背
”
的群象
,
又特别突出钱主任个人形象。
B.
小说先从语言、行动等多个描写角度写钱主任
,
为了强化个性突出主题
,
作者甚至采用了荒诞、夸张手法。
C.
赵主任既是作者安排的叙述点
,
也是小说的人物
,
这样给读者真实的感觉
,
让读者相信结尾钱主任
“
伤了脊梁骨
”
真有其事。
D.
小说中的赵主任
,
也是作者讽刺的对象
,
因为他一到单位尽是折腾
“
驼背
”
这样无关大局的事
,
弄得人人自危
,
甚至有人要
“
跳槽
”
。
E.
小说选取普通的生活现象
“
驼背
”
入文
,
讽刺机关工作人员的生活习惯
,
希望他们身体健康、形象健美。
(2)
结合小说具体描写
,
简要分析情节设计方面的特色。
(6
分
)
(3)
简要分析钱主任这个人物在小说中起什么作用。
(6
分
)
(4)
试联系小说具体内容
,
探究
“
驼背
”
难改的原因。
(8
分
)
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11.(1)
答案
:A B
。选
A
项
3
分
,
选
B
项
2
分
,
选
C
项
1
分。
解
析
: C
项前面的分析有道理
,“
让读者相信结尾钱主任
‘
伤了脊梁骨
’
真有其事
”
错误。
D
、
E
两项的分析都是对小说内容的错误理解。
(2)
①
以治理
“
驼背
”
为线索设计情节。赵主任上任
,
发现单位人员
“
驼背
”,
发起
“
挺起腰杆
”
活动
,
钱主任挂帅考核
,
单位人员
“
挺腰
”,
龄大的
“
跳槽
”,
赵主任询问
,
钱主任校正驼背
“
伤了脊梁骨
”
等
,
都围绕治理
“
驼背
”
有条不紊地展开（
2
分）。
②
设置悬念
,
吸引读者。标题是
“
驼背
”,
小说开头赵主任来单位
,
单位人员普遍
“
驼背
”,
都给读者留下了悬疑
,
吸引着读者往下阅读（
2
分）。
③
采用荒诞、夸张式手法设计情节
,
结尾钱主任
“
伤了脊梁骨
”,
夸张大胆
,
极富讽刺意味（
2
分）。
(3)
①
推动故事情节的发展
,
钱主任的出现
,
引出
“
考核办法
”
出台
,
单位人员纷纷
“
挺腰
”,
龄稍大的寻门路
“
跳槽
”
等情节（
2
分）。
②
将故事引向高潮
,
突出小说主题。钱主任因
“
挺腰
”
而伤了
“
脊梁骨
”,
有力地嘲讽了奴性意识的根深蒂固
,
积习难改（
2
分）。
③
在人物群像中集中笔墨突出钱主任
,
使小说中有一个形象鲜明的人物（
2
分）。
(4)
①
根深蒂固的封建意识、等级观念的影响（
2
分）。
②
前几任主任搞
“
个人崇拜
”,
要求下属对自己
“
驼背
”
示敬
,
毕恭毕敬（
2
分）。
③
单位成员自身缺乏自尊、自重、自爱观念
,
奴性意识浓厚（
2
分）。
④
习惯成自然
,
积习难改
,
长期的奴性心态
,
在没有自觉意识的情况下
,
单凭行政手段很难彻底解决问题（
2
分）。（答对三点可给满分
8
分）
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