（
奚同发）
音乐学院的最后一次考试，他整装而坐。同学们的琴声从耳边飘过，那一刻，他眼里噙满泪水。算算从儿时６岁练琴至今近二十，他从来没有真正喜欢过拉琴。连他自己都想不明白，一个人竟然可以做一件自己不喜欢的事情这么久！
上了音乐学院，他仍然是那种很规范的学生。老师一再对他说，你的技术真不错，可小提琴是门艺术，仅仅靠技术是不够的。
他知道，主要是没感情。虽然与一把琴相伴了这么多，但他对琴真的缺乏感情。儿时练琴，是在父亲一次次强迫下开始的，迄今为止，都弄不明白为什么父母那么逼着他拉琴。甚至，父亲上班后，还专门用摄像机对着他，看他是否在练琴。多来，练琴似乎成了他与父亲之间的一次次智力较量。他从来没有办法战胜父亲，比如说，家里为什么父亲在时就有电，父亲外出就没了电，直到考上音乐学院附小他才弄清楚，是父亲把门外的电闸关了。想趁父亲不在家看电视或打电脑游戏，根本不可能。那时候，每天除了上学，几乎所有的时间都在练那该死的琴，就连做梦都是如此。
也曾上台演出，也参加了全国比赛，也获得过掌声和鲜花，但这一切并不能让他因为小提琴而快乐起来。一旦拉琴，一种从心底浸漫过来的忧郁，让他无法进入真正的音乐世界。老师多次提示他，如果能够把这种感觉融入拉琴，一定会有不凡的表现。但是他所有的情感只能存在于拉琴前后，一旦握琴在手，弓弦相遇，就成了赶乐谱，一段接一段，直到把它们拉完。起初见到他的教授们，一个个对他都充满信心，这么小的龄就有这么好的技术，完全可以调整过来。直到他从附中考入音乐学院，大家才失望地说，可惜了，可惜了。没有人能改变他。他成了学院众所周知的
“
另类
”
。不过，大家都在关注他，人们实在想看看，他到底会变成个什么样子
……
他完全进入了另一个世界。春光明媚鸟语花香，暴雨狂风无奈无助，大开大合往来飞梭。他的琴声，述说着一个琴童哀求抗争、淋漓尽致的甜酸苦辣和喜怒哀乐
……
没有什么名曲，也没有用现成的曲目，他拉的是自己的曲子，拉的是自己多来不愿学琴的历程。起初他只想着随便拉一拉，毕竟是最后一次学校考试
——
他一生考了多少试啊！没想到，他拉得停不下来，拉得那样忘情，泪飞如雨，就连在座的同学
——“
咚
”……
音乐室内一片寂静。继而，
拉得太好了，这才是小提琴艺术。孩子，你是这批毕业生中最优秀的一位。老教授这样说时，脸上写满了兴奋和喜悦。见他无语，教授身边的同学提醒道：这就是说，你的毕业成绩是全校最优秀的，你可以毕业了。
他的脸涨得通红，嘴张了半天说不出话。全场的掌声终于停下来，安静得可以听到人的呼吸。泪再一次流下来，牙咬着下唇哆嗦着，他突然双臂向空中一扬，身体像展翅飞翔的大鹏，声嘶力竭地喊了一声，我终于，可以不拉琴了
……
那声音拖得很长，在音乐室内不断地叠加，传递，回响。
（
1
）下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的两项是（
）（
）（
5
分）
A
．小说第
3
自然段点明了他对小提琴没有感情，并以具体生动的细节描写交代了他练琴是由于他父亲的强迫，为故事情节的发展埋下了伏笔。
B
．
“
一旦握琴在手，弓弦相遇，就成了赶乐谱，一段接一段直到把它们拉完
”
，文章这样写，表现了他在长期的机械性练琴中所形成的习惯。
C
．毕业考试的演奏之所以能够获得成功，主要是因为这首曲子是他自己创作的，表现的是自己的生活
——
他多来不愿学琴的历程。
D
．这篇小说腾挪跌宕，张弛有度，开篇由
“
他
”
在最后一次考试的考场上展开，运用了倒叙的方式；小说在故事高潮处骤然转折，瞬间
“
引爆
”
，出乎意料之外，又在情理之中。
E
．这篇文章主要运用了心理描写的手法来描写人物、塑造形象，着重展示了作品主人公在
“
强迫
”
下学琴的心理历程。
（
2
）谈谈你对小说标题
“
你必须作出选择
”
的理解。（
6
分）
（
3
）这篇小说用了很多篇幅写
“
他
”
最后一次拉琴的情形和听众的反应。作者为什么这样安排情节
?
（
6
分）
（
4
）结合文本，简要分析小说主题，并谈谈你所得到的启示。（
8
分）
阅读答案：
11
．
（
1
）
AC
解析
A
第三自然段没有
“
具体生动的细节描写
”
，
C“
他自己创作的
”
说法有
误，根据原文
“
没有什么名曲，也没有用现成的曲目，他拉的是自己的曲子
”
来看，应是他
的临场发挥。（答对一项
2
分，全对
5
分）
（
2
）毕业前，
“
他
”
只能选择父亲的安排，走自己情非所愿的人生道路；毕业时
“
他
”
，毅然选择放弃。人生有太多无奈，有时不得不做出选择。（
3
分）；第二人称
“
你
”
，既指小说中的
“
他
”
，又可推及到其他人。丰富了小说的意蕴，升华了主旨。（
3
分）
（
3
）
“
他
”
最后一次拉琴的情形和听众的反应是本文的高潮部分，作者这样安排，更充分展现
“
他
”
内心的压制和反抗，突出人物心理，使人物形象丰满而富有张力。（
2
分）本次演奏的成功和听众的赞赏，与前面拉琴缺乏艺术、大家对他失望形成对比，深化了文章主题。（
2
分）本次演奏的成功和听众的赞赏与后文他的最终选择形成反差，引人思考。（
2
分）（不必强求与答案一致，意思对即可。）
（
4
）示例：
①
这篇小说是对应试教育的控诉。从儿时起近二十，主人公从来没有真正喜欢过拉琴。但在父亲的逼迫下从未间断过练琴。父亲的逼迫无所不用其极，他与父亲进行一次次智力较量，他没法战胜的，恐怕不止是父亲的智力。（
6
分）干事情不可强迫，应该尊重个体的不同需求和爱好。（
2
分）
②
这篇小说是对艺术规律的理解。技术，是没有生命的；艺术，则是生命感受和技术的完美融合。主人公原先令教授们失望，而最后一次演奏成功，正是从相反的两个侧面阐释了这个艺术规律。（
6
分）人们应该从实际出发，遵从规律，否则达不到目的。（
2
分）
其他角度，言之成理也可。
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