1.以点带面、点线结合做好知识复习

　　笔者多年从事高中化学教学,认为很多的知识点就像一颗颗的珍珠,而且各个知识点之间有着一定的线索联系,这些联系将这些珍珠串联起来最后形成一幅瑰丽的高中化学图腾.正是因为高中化学的这个特点,笔者认为教师可以通过“以点带面、点线结合”的方式来开展知识的复习,从而实现所有知识点都得到了巩固,并且学生在教师的帮助下建立起属于自己的高中化学知识脉络体系.例如:对《卤素》部分的内容进行复习时,教师首先引导学生认识清楚:①氯气的物理性质、化学性质及其用途;区分清楚并掌握好氯气与金属、非金属、碱性物质、某些还原性物质以及有机物的反应;②注意氯气如何变成氯水,并且氯水中的何种物质与水分子发生反应形成HClO(次氯酸);再进一步探究氯气的制取方法;③在完成了对这部分的小知识点的整理之后,教师再引导学生用一个箭头将所有的化学反应关系式联系起来,这样学生观察那个化学反应方程式的图形时就可以将这个部分的主要内容全部都囊括进来.这种方法有利于学生收罗到知识点并且在记忆的过程中也将一目了然,方便学生理解并且找出各个知识点之间的联系.这样就是在点线面的理念下对这个部分的知识进行了一个系统的复习.当然“以点带面,点线结合”的复习理念原则依然可以囊括到更大范围的复习之中.

　　2.注重学生的能力发展

　　尽管高中化学总复习是为了更好地帮助学生梳理知识,为高考化学做准备,但是笔者认为在这个阶段依然要注重对学生的能力的培养.毕竟任何一个教学活动的“教”都是为了“不教”.只有让学生自己能够掌握好学习的方法,复习的方法,学生才可以在教师的引导下获得事半功倍的成效.复习阶段注重学生的能力发展主要是注重学生的梳理能力、分析、归纳等综合性能力的发展,而这些能力在知识复习阶段就可以得到培养.例如:在《卤族元素》的复习这个部分中,教师要注意引导学生对氟、氯、溴、碘这四种元素进行认识和区分,教师就可以要求学生自己对这四种元素进行制表复习.通过表格对这几种卤素及其化合物及相关性质将有一个清晰而准确的区分.这这样学生的能力得到了发展,复习的效果也获得了提高.

　　3.对接高考,提升复习效果

　　高考是复习的最终目的,所以在教学中,教师可以将一些高考题引入到教学中,检验复习的同时也提升复习的效果.例如:在卤素的复习中,教师引入这样一题:下列实验设计和结论相符的是A.将碘水倒入分液漏斗,加适量乙醇,振荡后静置,可将碘萃取到乙醇中B.某气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝,该气体水溶液一定显碱性C.某无色溶液中加Ba(NO3)2溶液,再加入稀盐酸,沉淀不溶解,则原溶液中一定有SO2-4D.在含FeCl2杂质的FeCl3溶液中通足量Cl2后,充分加热,除去过量的Cl2,即可得到较纯净的FeCl3溶液这个题目从实验设计的角度对实验的结果进行分析继而考查卤素的有关内容.在真题的帮助下,学生的复习效果也将获得提升.

　　4.小结

　　高中化学的总复习教学目的是要提升复习的效率并且发展学生的能力,笔者相信依据以上原则和方法一定可以达到预期的目标并且帮助学生顺利地完成复习迎战高考.

　　

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