上传: 周波松
1.从中学所学古典诗词中单一个恰当的例子补写在下面划线处。要求所举例子引用正确、紧扣虚实关系，并有适当的分析，字数在80字以内。
人们在分析艺术作品虚和实的关系时，常说“虚由实生，实仗虚行，以实为本，虚为用”。这一现象在中国古典诗词中表现得尤为突出。
如李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”，这两句诗字面上是写景，但这景中却包含了诗人对朋友依依不舍的深情厚意，是抒情。所写之景是实，所抒之情为虚。这实际上是借景抒情或寓情于景的写法。
再如苏轼《江城子》中的“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行”，作者与妻子伉俪情深，虽生死殊途而旧情难忘。积思成梦，悲喜交集，这是虚写。而实则是写梦醒后的悲伤。这样虚实结合，写出了作者对亡妻思念之深之切之苦。
再比如
[参考答案示例]白居易《琵琶行》中三次写月：“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”“去来江口守空船，绕船月明江水寒”，依次烘托了诗人凄凉的心境、琵琶声的美妙动人和琵琶女孤独悲伤的心境。景是实，通过景物烘托出来的情则是虚。
2.下面是一副对联的上联，请对出下联。
荀子劝学，博学则冰寒于水。
下联：
[参考答案示例]庄子垂钓，独乐且理浸其中。或邹忌巧谏，妙喻而言出自思。庄周遁世，无欲可心宽过天。孔丘为政，厚德可温故而新??《论语?为政》：“子曰：‘温故而知新，可以为师矣。’
3.学校举行大型朗诵会，请你为白居易的《琵琶行》或范仲淹的《岳阳楼记》写一段主持词。要求：①语言生动，有文采，至少用一种修辞格。②至少引用原作中的一句诗文。③不超过60字。
答：
[分析]《琵琶行》和《岳阳楼记》分别是高中语文第三册第三单元和初中语文第五册第四单元的课文，而且都是要求背诵的篇目。回忆课文内容，选择最熟悉的一句诗文，再选用一种修辞手法，也可以模拟原作的修辞手法，答起题来就轻而易举了。
[参考答案示例]《琵琶行》：一曲《琵琶行》，司马青衫湿。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”这是同情的泪，伤感的泪，更是心灵呼应的泪。
《岳阳楼记》：岳阳楼几度兴衰，洞庭湖多少烟波?范仲淹虽身处逆境，却心怀天下，道出了震憾古今的心声：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐!”
4.因为陈焕生早先家无余钱剩米，别人就送了他一顶“漏斗户主”的帽子。这帽子他一戴多年。后因他家境渐趋好转，“漏斗户主”的帽子便不翼而飞了。其实，这里所说的帽子只是反映帽子主人某种特征的绰号。下列人物均出自高中语文课文，试给他们中的任意两位戴上“帽子”，并根据课文或原著内容，简要说明送帽子的主要原因。
葛朗台：
别里科夫：
贾宝玉： 高中语文课文内容编制的语言运用题选粹
[参考答案示例]
葛朗台：守财奴。因葛朗台费尽心机地占有金钱，到死都不忘抓金子。
别里科夫：套中人。因别里科夫思想保守，顽固地维护旧制度，害怕一切变革。
贾宝玉：混世魔王。因贾宝玉不遵守封建礼教，不愿苦读诗书，只喜欢在女孩堆中玩耍。
5. )《林教头风雪山神庙》和《杜十娘怒沉百宝箱》分别刻画了林冲和杜十娘两个人物形象。请各用一个单句对这两个形象作简要概括。要求对形象的理解正确，表达简明通顺，每句不超过25字。
(1)林冲是一位 形象。
(2)杜十娘是一位 形象。
[分析]《林教头风雪山神庙》和《杜十娘怒沉百宝箱》是考生熟读过的课文，均出自人教版高中语文第四册。回顾所学知识可知，林冲在封建统治者一逼、再逼，逼得无路可走的情况下，终于由逆来顺受、委曲求全到拔刀而起怒杀仇敌，走向反抗的道路。杜十娘怒投珠宝，怒斥李甲，怒骂孙富，最后怒沉百宝箱。由此不难看出杜十娘虽然沦落风尘，但向往美好爱情的个性。将以上内容进行加工时，要注意概括准确，语言简洁通畅。
[参考答案示例](1)(林冲是一位)由委曲求全、逆来顺受到被迫反抗的英雄(形象)。
(2)(杜十娘是一位)沦落风尘，但向往美好爱情、善良而刚烈的妇女(形象)。
.从下面提供的课文篇目中任选一篇课文，写一则课文题解。（不超过100字）
李白《蜀道难》杜甫《春夜喜雨》鲁迅《阿Q正传》朱自清《荷塘月色》
写题解要紧扣题目，有的放矢。把与本题有关的主要内容告诉读者，为的是帮助读者更好地理解文章的精神。可有可无的或无关的内容都应尽行删去。因此，题解的文字要力求简明扼要，详略得当，一般应控制在几十字到一百字左右。文章长、内容丰富的，题解可适当长些。
答案示例：杜甫《春夜喜雨》??这首诗是唐上元2年（公元761年）杜甫定居成都，建起草堂时写的。这是一首五言律诗，它抒发了一场春雨激发出来的喜悦之情，寄托着杜甫希望普济天下的博大胸怀。本诗的题目言简意赅，是理解诗意的钥匙。它既点明了所写对象发生的季节──春，时间──夜，对象──雨；又点明了诗人的心情──喜。全诗就是紧扣这几点来写的。
7.、请依据给出的对联下联的形式概括《窦娥冤》的内容。
上联：窦娥千古奇冤刑场发誓三桩感天动地（主要内容完整2分，对联形式2分）
下联：莺莺黄花西风长亭送别十里啼泪愁眉
8、仿照下面对中国历史的述说，请对语文课本加以述说。要求：句式相同，要反映出语文课本的特征。
中国历史书：揽古今风雨，凸现华夏脊梁，点点滴滴，诉说天道沧桑。
语文课本： 收中外佳作，展现文学画廊，字字句句，刻画人间善恶。（每句1分）
9.每年中央电视台举办的“感动中国”人物评选活动，都吸引了无数人参与，所评选出来的人物也感动着整个中国，感动着整个世界。中共中央文明办受此启发，以深情的目光回望我们这个泱泱大国五千年的文明史，推选出了孔子、屈原、司马迁、李白、辛弃疾、关汉卿、鲁迅等“感动中国”的历史人物。请你参照示例，依据高中课本的相关内容和自己对他们的理解，从上述人物中任选一位，为其拟写一则颁奖词。要求：讲究文采，评价角度准确、得体，100字左右。示例：
庄子【颁奖词】
九千里豪情荡漾于三千濮水之上，悲天悯人的赤子之心光耀日月，曳尾涂中，逍遥尘世。他有蛇的冷酷犀利，更有鸽子的温柔宽仁；踌躇满志却似是而非，螳臂当车却又游刃有余。一部《庄子》，深邃宏阔，那满纸荒唐言中的一把辛酸泪，那充满血泪的怪诞与孤傲，怎能不令我们悚然面对，肃然起敬，油然生爱？
选择人物： 高中语文课文内容编制的语言运用题选粹
【颁奖词】李白：一星升起，灿烂了整个盛唐星空。他飘逸，欲上九天揽月；他自信，天生我材必有用；他狂放，我辈岂是蓬蒿人！他用美酒挥洒自己的性情，用诗歌抒发自己的情怀！李白，在气势恢宏的大唐景象中舞动着洒脱浪漫、傲岸挺拔的动人身影！
司马迁：身陷囹圄，缘于赤胆衷心；身遭奇辱，在隐忍中默然前行。梦未竟，信念不倒，意志永存！他用血泪和幽愤，著成“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。“究天人之际，成一家之言”，他以山的刚毅和正直书写了中国两千年的沧桑。壮哉，伟哉，中国的“史学之父”司马迁！
10.苏轼、关汉卿、鲁迅、徐志摩、舒婷、莎士比亚、巴尔扎克都是我们耳熟能详的著名作家或诗人，请你仿照例句，为其中一位写一段话，表现他们在文学上的重要成就和意义。要求语言流畅，有一定的文采，字数不少于40字。
示例：汤显祖
一部《牡丹亭》，一首青春的乐章，一曲真情的颂歌。你彰显人性，反对束缚；你是当之无愧的杰出的戏曲作家，美的守护神!
答：所选人物：鲁迅
一部《阿Q正传》，一曲灵魂的哀歌，一段混乱的岁月。你反思人性，重塑国魂，你是世人公认的杰出的文化巨匠，思想的火炬手！
11.余秋雨在散文《废墟》中写道，中国历史充满了悲剧，但中国人怕看真正的悲剧，最终都有一个大团圆的结局。唯有屈原、杜甫、曹雪芹、孔尚任、鲁迅等不想大团圆。他们保存了废墟，净化了悲剧。请根据上面这些人物及其作品，仿照例句，再写出两个“不肯大团圆”的句子。
例：孔尚任不肯大团圆，借侯方域、李香君的离合之情，抒发了他对南明王朝的兴亡之感。
（1）屈原不想大团圆，于是忧愁幽思作《离骚》，表达了他不与世俗同流合污的清白。
（2）杜甫不想大团圆，作“三吏”“三别”，感叹人民在战乱中的悲惨。
（3）曹雪芹不想大团圆，描写宝、黛爱情悲剧，昭示了封建家族的衰落。
12.仿照示例，为电影剧本写批注。
根据沈从文的小说《边城》改编的同名电影剧本里有一句描写：“虎耳草在晨风里摆着。”沈先生对这个文学剧本的许多细节有过十分仔细的修改和批注，其中对这一句，他的批注是：“不可这么说。虎耳草紧贴隙间和苔藓一道生长，不管什么大风也不会动的。”
剧本里还写道：“端午节那天下着毛毛雨。”
你的批注：端午节不会下毛毛雨，下毛毛雨一般是在三月里。（主要从生活常识入手）
13.鲁迅小说《祝福》描写到祥林嫂到河边淘米时，被白蓬船里出来的两个男人拖进船里抢走了。有人向鲁四老爷报告这件事时，鲁四老爷说：“可恶，然而……”当卫老婆子带着另一个女人上岸到鲁家来赔礼道歉并说：“这回我一定荐一个好的来折罪。”鲁四老爷又说：“然而……”结合全文，揣摩两个“然而”后面的省略号所省略的话，分别写在下面的横线上。
A：祥林嫂在丈夫去世后，背着婆婆从家里跑出来也不好。
B ：难道还能找到像祥林嫂这样吃苦耐劳的人吗？高中语文课文内容编制的语言运用题选粹
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