高一历史预习:北宋初期的中央集权记忆口诀

编辑: 逍遥路 关键词: 高中历史 来源: 高中学习网


1、背景唐末藩镇显野心,废唐五代十国①兴。后周大将赵匡胤,陈桥兵变都东京②。年号建隆建宋朝,南北征战割据平。

2、中央集权措施前朝为鉴图国安,中央集权举措新。

①控制军权太祖杯酒释兵权,控制禁军三统领。精壮之士入禁军,拱卫京师为重心。枢密将帅互牵制,统兵调兵两分明。北宋实行更戍法,兵走将留为特征。

②控制中央君权相权为矛盾,相权三分权归君。调兵权归枢密使,参政知事

③掌行政。执掌财权三司使,赋税转运到京城。

③控制地方地方知州为代臣,通徒监督又署名。地方司法央派员,死刑上报需核准。北宋各路转运使,赋税大部送京城。各地驻兵常更戍,知州无兵常易人。

④控制科举北宋科举又改进,乡省殿试

④初推行。殿试录取任帝君,天子门生多顺臣。主考科目进士科,试卷糊名防弊政。录取增加近万名,仕途广开利国君。

3、评价北宋集权举措新,正反作用两分明。

①积极方面a政治藩镇割据喜铲除,维护统一国安定。b经济国泰民安促生产,经济发展好环境。

②局限方面a政治机构重叠多冗员,行政效率低水平。b军事将不识兵难指挥,军队积弱难取胜。c经济地方财政多困难,国家财政亦积贫。

高中历史教学的内容包罗万象,既囊括了古今中外上下五千年的发展历程,也涉及到政治、经济、文化等领域的发展变化,使得高中历史的教学承载了庞杂又十分巨大的知识量。这就决定了学习历史的过程中积累是一个很重要的环节,也是不容忽视的环节。

学习高中历史课程大致可分四个步骤:

第一步:史实。要求学生对基本史实和阶段特征的掌握必须准确、全面,建构清晰完整的历史体系。

第二步:史通。联系比较,触类旁通,古今中外融会贯通,形成立体思维。

第三步:史论。运用所掌握的一些理论,对历史人物、历史事件进行评价,对历史现象进行探索质疑,科学分析历史的因果关系,使历史学习上升到较高的理论层面。

第四步:史感。通过学习历史,感受历史、走进历史、体验历史,形成全新的历史时空观和历史新感受,增强时代使命感和社会责任感,从而指导生活,引领人生

学生是历史学习的主体,推进素质教育,深化历史课堂教学改革,需要我们认识主体、尊重主体、发展主体,让学生主动地参与教学活动。学生在自身的“体验”中学习历史,在体验中“学会学习历史”,在“学会历史”中体会价值和思考理念,就是能力的培养过程和人文素质的提高过程。


本文来自:逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/gaozhong/667544.html

相关阅读:2017年山西高考历史试卷结构