1、指导学生初步学会搭建历史知识结构

对高一新生来讲，教材内容看来是支离破碎的，他们自己很难形成知识系统，这就需要教师进行指导。老师指导高一学生首先在章节内部理出知识线索；其次是给章节以准确的定位；再次是牵出串在章节之间的纲，即教材的主线。如《中国近代现代史》（上）一至四章的主线是中国半殖民地半封建社会形成过程：开始加深进一步加深完全形成。这样的揭示犹如登高鸟瞰，历史的脉络清晰可见，历史的规律了然于胸。当然，高一新生要在短时间内达到这种境界是不可能的，但至少为他们指明了一个努力的方向。

2、指导学生一些有效的历史知识记忆法

历史要学好，大量积累历史知识是必不可少的，尤其在高一年级打基础的阶段，记忆显得尤为重要。历史知识记忆法有重复记忆法、比较记忆法、歌诀记忆法、定点串线记忆法等。

当然，教学有法，但无定法。作为教师，必须在教学过程中，不断地调整策略，不断地适时对学生进行学法指导，以帮助学生持续性地进行历史有效学习。

高中历史讲的内容和初中完全不一样，高中历史很深奥，并不是凭看几眼课本就能理解的，高中历史最关键的就是你要理解，所以最简单的学习方法就是要学会上课认真听老师讲的每一句话.

历史是记忆性较强的学科，但仅仅死记硬背史实是远远不够的，应注重考查我们分析史实、理解的能力。因而历史应在理解的基础上记忆，在记忆的基础上进一步理解和运用。理出一条线索，找出各个历史事件之间的相互关系，弄清每件史实前因后果，在今后历史学科的学习中非常重要。同时，我们还应将历史与马列主义的方法论紧密相连，用方法论作指导，去正确的评价每一历史事件。

从历史教材的布置上看，它大概形式是这样：先是目录和大事年表，目录是整本书的知识框架，这个不用解释，大家都懂的，大事年表，就是记载大事的年表;第二点，就是每章都会有引言，开篇引言吧!第三点，就是主要内容;第四点，就是原始资料;第五点，就是插图，表格之类的，辅助了解正文的，或者是相关内容的;第七点，就是，学术争鸣;第八点，就是思考题和练习题!

教材上面的每一个内容，都有它的优势，我们应该学会利用它们的优势，如果这点，你利用好了，那你就是一个会读书的人，就可以真正掌握高中历史啦!要学好高中历史，其实，真的不难!

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