李士明，南开中学高级教师。从事英语教育工作三十多年，具有丰富的教学经验，作为英语教学把关教师，多年来，在高考中成绩斐然，最高时班级总分达636.2分，英语单科达128分，个人总分第一名达728分，为全市理科状元。另外，李老师2000、2001届的学生连续两年获得国际奥林匹克竞赛金牌。

目前，大部分学生都在学习高三教材同时，开始了基础知识的复习，大量做题，反复检测，问题层出不穷，耗时费力，成绩提高不尽如人意。那么学习中怎样才能提高效率，避免不应出现的失误，提几点建议仅供参考：

1.弄清词语自身结构用法学生做题时往往仅限于依据词语的中文含义，简单对照。这样就造成了许多中文正确,而英语结构上的错误。如“允许某人干某事”，allow sb to do sth，而不可用做agree 高中语文 sb to do sth.“同意干某事”说allow doing sth.而agree却应为agree to do sth.再如:“希望某人去干某事”expect sb to do sth.不可说为hopesbtodosth.“建议某人去干某事”,说advise sb to do.就不可说是suggest sb to do sth.这是根据动词自身的基本用法而决定的。这些更需要学习中不断积累。

下面是一些常用动词的不同结构用法：

A.以下动词与不定式连用即afford to do sth .afford,　agree, appear,arrange,ask,attempt,care,claim,dare,decide, demand,desire,determine,expect,failhappen,help,hope,intend,learn,man-age,mean,need,offer,plan,pretend,promise, refuse,seem,used,want,wish

B.以下动词与动名词连用即admit doing sth admit,advise,allow,appreciate,avoid,can’t help,consider,delay,dreamof, enjoy,escape,excuse,feellike,finish,forbid,giveup,imagine,insiston,keep,mind,miss,order,persistin,practice,putoff,request,require,risk,stand,stop,suggest

C.以下动词与不定式复合结构连用即advise sb to do sth.advise,allow,ask,beg,callon,cause,consider,dependon,encourage,expect,find,force,get,hate,instruct,invite,like,long for,need,oblige,permit,persuade,prefer,remind,request,require,suppose,waitfor,warn,etc.let,have,make,(使役动词后的不定式去掉to)see,watch,observe,notice,look at,hear,listen to,feel(感官动词后的不定式去掉to)在日常词汇中，动词的不同结构和用法是十分重要的，必须注意积累，切不可依据中文想当然，因此，加强阅读训练则是达到这一目的的唯一的必要途径。

2.阅读是练习各种题型的基础学生在做练习时，投入精力最大的是单项选择，逐题逐句求本溯源，孰不知单项选择包罗万象，有近一半为动词知识练习(包括谓语动词时态、语态，非谓语动词，动词及词组含义，情态动词使用)，近四分之一为复合句的从属连词，及并列连词的正确使用和形容词、副词、冠词、代词、口语常用句、名词、介词等方面的检测。要提高只能是建立在扎实知识的基础上。但就做题效果来说，重点放在单项选择上也是不科学的。单项选择，每题为四个选项，一个正确选项，三个错误选项。如做一千道单选题，那就有四千选项，能选出有把握的不会超过五百题，余下的五百题与三千错项在一起就会造成错误与正确的比例为7:1，做题越多，头脑中摄入的错误信息越多，加之分不清错误类型，找不出根源，只好理解为所谓固定搭配，习惯用法，知其然、不知其所以然。这样，只能是事倍功半，收效甚微。要解决这一问题的关键在于加强阅读，所读篇目生词量控制在百分之五以内。

每篇文章读至少两遍，在阅读中积累词汇，了解用法，增强语感，提高对文章的理解水平。以每篇文章20句计算，读50篇文章就会读到一千句话，这些句子中，既有各种词的正确用法，又有句子的基本结构，有中心、有主题、有描述、有拓展，唯一没有的是错误信息。所读文章应力求题材多样化，科普、社会、文化、政治、经济等，文章体裁也要避免单一，记叙文、说明文、应用文都属于阅读范畴，但如果生词太多，影响理解或过于难懂的文章，则不应花更多的时间，因为这样的文章是摄入信息最少的文章，略看既可。阅读中要做到以下几点：

(1)注意动词的用法及结构。

(2)理解字面意思，更要理解深层含义。

(3)既了解事实和细节又进而了解文章主旨大意。

(4)把握全篇文脉，并能据此推理和判断。

(5)积累一些常用短语及表达方法。

(6)记录必要的短语及名人名言。

(7)要注意阅读方法的调整。

每天大声朗读课文20分钟至半小时，加强机械记忆，增强语言感知。对于需理解的篇目应以默读为佳，一篇三百字左右的文章应在7分钟内完成并对选项做出准确判断。每日阅读两至三篇文章，持之以恒不间断，不仅能大大提高阅读速度，直接提高阅读理解这项高考重头考项的成绩，还能增强完形填空上下文和前后逻辑呼应的理解。另外，对单项选择准确率也能有一定程度的提高。由于积累了短语以及不同表达方法，书面表达也必定会有一定长足进步。

总之，要短期内提高英语成绩，阅读对各种层次的学生都是十分必要的。做好阅读一举几得，何乐而不为？

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