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众所周知，运用好的学习方法可以使学习的效率加倍，在较短的时间内取得较大的收获。反之则可能花费了很多时间学习却收效甚微甚至劳而无功。这可以用一个公式来概括：学习方法X学习时间=学习收获。

经常有同学问我，学习到底有没有捷径，借用一位高考状元的话说：学艺如磨刀，不磨刀背就是捷径。而好的学习方法就可以指导你把劲用在刀刃上，不磨刀背。

经过对身边的同学的调查，我发现还有很多同学没有找到适合自己的学习方法，而生搬硬套别人的方法或一味地“傻学”。比如，我的一位同学，学习不可谓不刻苦：天天追着老师问题，自己每天每科至少做20道题，晚上常常学习到深夜。但是，他的学习成绩不但没有提高，反而后退了不少，这是为什么呢？后来经过观察，发现他只注重做题的数量而不注意质量，做了过多重复的题，而做完题又不善于总结，导致每一次遇上相同类型的题还要去问老师。所以，首先，我认为做题不但要看数量，更重要的是看质量，只有在做完一道题后进行必要的总结，才能有收获。也就是说，我们不必每一分钟都学习，但是学习时每一分钟都应该有收获。这就象n个0相加，结果仍然是0，而n个0.0001相加的结果就不是0.0001了，所谓积少成多就是这个道理。还有一些同学，没有找到适合自己的学习方法，于是到处请教，然后照搬别人的学习方法。比如，有一位同学，听说某学习好的同学每天晚上都学习到夜里两点钟，于是他也每天学习到夜里两点钟，结果，学习也没上去，还把身体熬坏了，请了好几天的病假，耽误了正课。所以，我认为学习方法因人而异，适合自己的方法就是好方法。

那么，学习方法就没有规律可循了吗？我认为还是有的，下面我就把自己在探索学习方法中的一点体会说一说：首先，上课认真听讲。这可谓老生常谈了，但恰恰这一点有很多同学做不到，有的同学认为老师讲的自己都会了，于是利用上课的时间做练习。自以为抓紧时间学习了，但长此下去，老师的一些关键的话没有听到，这有可能是一个无法挽回的损失，因为你很难把连你自己都不知道应该问什么的问题问明白。

所以，上课认真听讲，就可以使你“少磨刀背”，提高学习效率。其次，做必要的练习。在做题方面，要避免“两个极端”：一个极端是见着题就做，买一大堆参考书，还经常给自己规定每天至少做多少题，做不完不睡觉等。另一个极端是几乎不做题，总认为自己不做题也能学好。这两个极端都不好，特别是我觉得走第一个极端的人更多，这些人有的是觉得做题多多益善，或是看别人做觉得自己不做心里不塌实。许多人都知道暴饮暴食对身体有害，却很少有人知道“暴学”对学习也有害。参考书有一本足矣，因为目前的各种参考书大同小异，买多了，实际有用的只有一两本，另外的就浪费了。所以，题不在多而在精，做一道好题有时可以胜过一百道普通题。如果自己没有能力挑选习题，可以请教老师，或者到一些中学的教学网页去看看。

第三，要兼顾各科。学习最忌讳偏科，有“木桶原理”说的好：把成绩看成一个盛水的木桶，它的侧面有五块木板，而这个水桶的容积是由最低的那块木板决定的，而不由最高的那块决定。所以，在保持优势科目的优势的同时要把差科补上来，同时注意不要让好科变成差科。另外，像生物、地理等不高考的科目不要置之不理，因为它们的会考成绩很可能影响到你的高考录取。

第四，要重视积累。很多同学认为平时轻松一下，考前进行突击复习可以一下提高很多分，不可否认，这对于数学、物理等科确实有一定的效果，但是对语文、英语等重视积累的科目就无能为力了。即使对于数学、物理等科，这样做也会造成基础不牢固，对以后的学习害处很大。

第五，休息很重要。列宁说：“不会休息的人就不会工作”。人毕竟不是机器，不能24小时全都工作。良好的休息对于有效的学习影响很大。有的同学晚上学习到两三点，第二天上课时无精打采，频频向老师“点头致意”，这不是本末倒置吗？还有，人吃五谷，哪有不生病的。得了病，最好还是抽出时间去医院看看病，休息一下，康复以后再去上学，否则带病学习的效果会很差。小病没有及时治疗就有可能变成大病，我的一位老师就由于感冒后带病上课，结果转成了肺炎，住了十多天的医院。休息，是退一步，进两步。

以上是我的一点体会，如果能对大家有所启发的话，我将十分荣幸。

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