搜集生活信息建构数学意义
传统数学教师是按照教材上例题教学或者自编一些习题给学生做练习，而那些教材中的例题往往又偏离学生的生活实际。因此，教师在备课时要适时地、创造性地变换教学题材，让例题与学生的生活实际紧密相连，使学生在学习时保持新鲜感、亲切感，从而让学生真正体验到数学不是枯燥空洞，而是生动有趣。如“分数乘、除法应用题比较”，可以创拟以“人体中的数学问题”为课题，以学生自主搜集、整理、解答、分析、比较、归纳式的课堂教学模式教学。
回归生活情境寻找数学模型
“旧教材”中的应用题是比较抽象的数学知识，而小学生以形象思维为主，同时又缺乏生活经验，因而很难理解。这要求教师把课本数学变为生活数学，在生活中找到它的原型。为此，教师应为学生创设熟悉的生活情境，提供感兴趣的生活事例，可操作的生活材料等来作为学生探索的对象和内容，让他们更多地体会享受学习数学的快乐。
注重生活实践体会数学应用
一线数学教师要在教学中增加“实践活动”，注重培养学生学数学用数学的能力。因此，在教学设计时要与现实生活紧密联系。如“长方体表面积的计算”，可以先引导学生把自制的长方体纸盒六个面展开，让学生自主寻求计算长方体表面积的方法。然后再组织小组实践活动，让学生们算下教室里粉刷白色涂料的面积有多大?学校共有多少平方米?通过以上活动，使学生初步学会用数学的思维方式，去观察分析现实生活问题。（来源：拂晓报）
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