襄城县实验高中龚会丽

　　【中图分类号】G234.86【文章标识码】A【文章编号】1326-3587（）10-0014-01

　　在全面实施素质教育的新形势下，提高数学课堂教学质量是一个十分突出的问题，我们在数学教学方法、教学模式、教学手段等方面要做出改变和提高；更重要的是，我们要建立新型的师生关系。在推行素质教育的今天，我们广大教育工作者应该转变教育观念，把应试教育强调的是教师的智力、知识能力转变成现代素质教育既注重教师的智力、知识、能力，更强调非智力能力即情感能力在教育教学中的巨大作用。建立平等、民主、尊重、和谐的师生关系能够促进学生智力的发展，能够激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲，能够促进学生心理的健康发展，能够促进学生对知识的掌握。毋庸置疑，建立平等、民主、尊重、和谐的师生关系确实能促进数学教学质量的提高。那么，在新的课程理念的指导下，在新的社会形势下，在高中数学课程标准的要求下，如何建立良好的师生关系？

　　一、数学教师要改变传统的教学观念

　　我们要从思想的源头上彻底扭转，以一个全新的姿态投入到具体的数学教学工作中；应明确教师与学生、教师与教师、学生与学生之间是一种平等、和谐的互动关系，清楚各自在具体的教学工作中应该做什么、怎么做以及为什么做，由“教师中心论”发展到“学生中心论”上，充分体现学生在学习中的主体地位，突出学生全面发展。我觉得，要实施好新课改的数学教学理念就必须打破陈年已久的教学观念：使学生从心理上理解老师、尊敬老师、感激老师而不是一味的敬畏老师。长期以来，老师与学生之间有着不可跨越的鸿沟，而我以为要真正实现二者的零距离接触在某种程度上可以打破讲台与课桌的界限。化矛盾为和谐，真正做到二者的辨证统一。

　　二、数学教师要真诚平等的对待每一名学生

　　虽然现在我们已经基本统一师生平等，但真正做到对每一名同学都平等却很不容易。多数老师都比较关注成绩靠前的学生，因为大多数学校都以前面的学生的考试成绩这一参数作为评价老师教学水平，我们说人的口味是不一样的，同样学生的学习口味也是不一样的，我们不能用统一的考试成绩去评价学生，同样也不能统一的考试制度去评价一名老师，比如，有的老师可能在平时的教学活动中偏重于联系生活实践，可能他的学生在处理日常生活经验会很有方法，而那些一味靠死读书的学子们却很难感受知识原理的生活化。因此，使学生都真正能在课堂上有所感悟，有所收获是必须的。再想想我们的平时教学，有多少学生成了我们遗忘的角落。而新课程理念很好地解决了这一问题，很好的解释了学生的全面发展与个性发展。学会尊重、宽容、爱护学生；教师要善待每一位学生，不管是课内还是课外，都要尽量寻求与学生对话的机会，让学生感觉到自己在这个环境中是宽松的，师生之间是平等的，交流是愉悦的。(论文范文www.fwsir.com)要不断地给学生树立一个个荣誉，让学生维护现有的荣誉，为追求更高的荣誉而自强不息。学生在奋斗中找到自尊，就会产生出自信的情感。教师宽容了学生，就意味着破除了师道尊严，就能营造出民主、平等、宽松、自由的教学氛围。

　　三、数学教师要提高自身素质，展现人格魅力

　　教师个人素质的高低，不但影响教师教学水平的发挥，在师生关系上，更是决定了学生对你的态度。再调皮的学生对于德高望重、德才兼备的教师总是十分尊敬甚至崇拜。所以，要和谐师生关系，教师的自身素质必须不断加以完善和提高。只有素质高，涵养好的教师才能散发出更高的人格魅力。

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