“1”指基本能力,内容涉及高中课程的技术、体育与健康、艺术、综合实践等以及运用所学知识解决生活和社会实际问题的能力。所有考生都参加基本能力考试。
基本能力测试的目标主要包括以下九项内容:
1.搜集、分析、组织信息并进行识别、判断、概括、推理与策划的能力。
2.观察社会生活,分析、解释政治、经济、文化等社会现象,参与社会实践的能力。
3.观察自然现象,解释、说明生活中的科学问题,动手设计实验、运用科学方法探究自然规律的能力。
4.在专题研究过程中发现问题、设计方案、调查探究、解决问题、撰写研究报告、以适当方式展示研究结果的能力。
5.与现代生活密切相关的信息交流与处理、技术设计与应用的能力。
6.基本的艺术感受、想像、体验、比较、欣赏、表达与评价的能力。
7.增强体质、健全心理、规划健康人生的能力。
8.尊重生命、认识自我、孝敬父母、关心他人、服务社会、保护环境、热爱祖国、尊重民族传统的意识与情感。
9.主动求知、敢于质疑、合作探究、勇于实践的科学求真与创新精神。
共识?共事?共鸣 ??一位听众对潘庆玉报告的22点总结
1.尽管是纸笔测试,但基本能力测试涉及到的技能性学科需要考察动手操作能力以及知识技能在生活、学习中的应用能力。
2.通用技术、综合实践活动中的研究性学习在基本能力测试中是一个比较重要的部分。
3.基本能力测试不是去考查死记硬背,知识是题目的背景。题目的模式不固定,知识点也是随机的,很难去圈去点。
4.基本能力测试不是各个科目的拼盘,不是半拼盘,也不是一般的综合。
5.基本能力测试会尽量做到公平公正,可能会刻意选择大量的陌生材料。
6.基本能力的高考分值是60分,至于以后如何变化,一方面取决于实践情况,另一方面要看决策。
7.基本能力测试中没有一句话是多余的,一些题的答案就在题目中,要求学生学会提炼信息。
8.基本能力测试考查的范围是六个领域的必修内容,文理考同样的内容。试题本身严格界定与语数外、理综、文综试题的区别,考查的角度不同。
9.基本能力测试的卷面客观题应该占50分以上,这为阅卷减轻压力。
10.基本能力测试力求考查学生是“真会”还是“假会”,也即真正的考查能力。并且在这个过程中,力求使学生的情感有波动,心脑并举。
11.基本能力还要考查学生的学习能力,适应社会生活的能力,甚至要考查学生的胆识、勇气、想象力以及探索能力。
12.基本能力测试和其它测试的区别在于,其它测试考查学生对所学知识消化了没有,而基本能力考查学生消化后的能量到了哪里去了,强调对心智发展水平和综合素养的考查。
13.基本能力测试题目相对比较简单,但不一定不重要,学生不一定都能做得到。如同一些简单的道理,大家在生活中不一定落实的很好。
14.基本能力测试不人为的增加难度,不考查专业性很强的东西。
15.基本能力测试力求大跨度命题,即一个试题涉及到诸多领域。
16.基本能力测试中有不少开放性的题目,但学生回答起来不一定很到位,需要慎重。
17.在基本能力测试复习备考过程中,搞题海战术或者试图走捷径,意义不大,需要踏踏实实的把课开好,在此基础上拓宽学生的知识面。
18.基本能力测试命题会采用新材料,创设新情景,所设计新问题,让整个试卷充满时代气息。也即多出一些时尚的题目。
19.基本能力测试可能会出一些幽默的题目,因为幽默本身就体现智慧。
20.基本能力测试会考一些传统文化的题目,但不会太难。
21.基本能力测试中有不少题目考查推理能力、概括能力。
22.基本能力测试的重要意义在于打破“素质教育轰轰烈烈,应试教育扎扎实实”的状况,力求逐渐使“素质教育也扎扎实实”。
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