数学课堂教学之现场演练

编辑: 逍遥路 关键词: 高中数学 来源: 高中学习网


  摘自:《湛江市基础教育信息网》

  一、要适量安排教学内容,切忌“踩西瓜皮”

  教学内容的安排要适量,不能太多也不能太少。内容太多,教师不容易讲清、讲深、讲透,会出现教师为完成教的内容显得手忙脚乱,囫囵吞枣,学生为了完成学的内容,被动接受,不思不做,一知半解。内容太少,显得课堂内容不丰富,学生收获不大,浪费时间,效率不高,因此教师要适量安排教学内容。

  要安排好教学内容,教师必须在熟悉教材、熟悉学生的前提下,认真备好课,确定一堂课先讲什么,后讲什么,怎样讲,哪个知识点为教学重点,哪个为教学难点,重点的突出、难点的突破怎么办等等,教师在课前都要深思熟虑。只有做好了充分准备,才不会出现脚踩西瓜皮,划到哪是哪的现象,才能保证课堂教学有血有肉,有条不紊。如《立几》中“三垂线定理”一节,我想如果利用一课时完成,显得内容太多,不易讲透,因为三垂线定理及其逆定理是《立几》中重要定理之一,所以应安排两课时来完成。在备第一课时教案时,我先由事例引入,让学生发现问题并总结这一定理,在教师指导下进一步论证,最后再应用三垂线定理解决有关问题。教学中显然要把三垂线定理作为教学重点,三垂线定理中的“三线”(平面内的线、平面的斜线及其在平面上的射影)的关系应作为教学难点,要借助几何图形来突破。

  二、要充分发挥学生的主动性,切忌唱独角戏

  作为教师应该清楚,学生是学习的主人,教师应是学生学习的指导者、协作者和合作者,因此,在课堂教学中,教师不能只唱独角戏,满堂灌,一定要充分发挥学生的主动性、创造性,至始至终让学生参与到教学过程之中,只有这样,才能达到预期的教学目标和效果。

  发挥学生的主动性,教师必须在教学方法上有所改进。陶行知先生主张:教的方法要根据学的方法,学的方法要根据做的方法。我们是学校,不是教校,要把讲授法改为教学法,学生是学校的主人,是学习的主体,要让学生朗读、讨论、回答、实验、制作等方式,采用自动的方法,启发的方法,手脑并用的方法、教学做合一的方法,进行全面的教育。他主张“发明千千万,起点是一问”,“智者问得巧,愚者问得笨”、“人力胜天工,只在每事问”,要“把学习的基本自由还给学生”,对学生既要管又要放,解放学生的创造力。因此,在课堂教学中,教师要根据教学内容、教学对象、教学环境的不同灵活采取适当的方法,多向学生问几个“为什么”、“怎么样”,启发学生的思维,培养学生的自学能力都是不可少的,是应该提倡的。如在“两角和与差的余弦”一课的教学中,一开始我在复习三角函数定义及有关知识后,接着提出一个问题,不查表求cos(-435°)的值。学生利用诱导公式不难得到cos(-435°)=cos75°的值,到了这一步后,学生感到束手无策。于是我又提出五个问题:①75°能否写成两个特殊角的和或差的形式?②cos75°=cos(45°+30°)=cos45°+cos30°成立吗?③究竟cos75°=?④cos45°+cos30°能否用45°和30°的角的三角函数来表示?⑤如果能,那么一般地cos(α+β)能否用单角α和β的三角函数来表示?因势利导,循序渐近,慢慢地学生认识到cos75°通过本节课的学习后是可以求出的。这样既启发了学生的思维,又提高学生学习新知的兴趣和积极性。

  “行动是老子”,“要在做上学,在做上教”----这“行动”、“做”便是实践。“认识从实践始”。所以,课堂教学一定要是一个充满学生实践的课堂教学,教师要讲练结合,以练为主,以讲为辅,培养学生“做”的能力,让学生在“做”中获取新知。

  另外,调动学生主动学习的积极性,教师要善于“表演”,声调的抑扬顿挫,表情的波折起伏,动作的和谐搭配,让学生感到听课是一种享受,学生在轻松愉快的心境中主动地接受知识,千万不能把课堂变成一坛死水,死气沉沉,教师平铺直叙地讲,学生单调乏味地去听,肯定效果不好。

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