一、教育学生要用真心去学习数学

　　教育学生用真心去学习数学，这本身就是一种学习的态度和一种学习动机的教育。用真心去学习数学的人，他们每时每刻想到的是如何学习好数学，如何才能更加有效地把数学学到手。用真心去学习的人，往往一门心思都扑在学习数学上，学习时，眼到、手到、耳到……所有的器官都集中在一起用在了学习数学上，注意力非常地集中，理解能力也特别的透彻和深刻。他们可以为了学习好数学而废寝忘食，他们也可以为了学好数学而心甘情愿地放弃很多很多与别的孩子聊天或者游戏玩耍的时间，他们甚至可以为了学习好数学而能够承受各种各样的艰苦条件和逆境甚至是挫折，他们会有自己的学习数学的梦想并且为了实现心中的梦想而追求不已。这里我所说的用真心去学习数学，就是一种自主与自觉学习数学的态度。只有学生自己愿意为了学习数学而学好数学，那么，真心就是一种动力，一种精神支柱和一种神奇的力量，用那种对数学的真爱去学习数学，你就会浑身充满激情。每时每刻，想到的是怎么样去解一道数学问题，怎么样去用学到的数学去为别的同学讲解。那个时候，绝对没有了农村孩子的那种腼腆——羞答答以及忐忑不安。用真心去学习数学的人有的是浑身用不完的力量，有的是一种不惧怕艰难险阻的勇气，有的是一种英勇向前的大无畏精神，有的是灵活多变的学习方法，有的是各种各样的学习策略。即使有的时候也许会遇到困难甚至是挫折，但是，那种爱心会让他不怕困难，迎难而上，甚至是越挫越勇。俗话说的“百尺竿头更进一步”正是这种爱的力量在鼓励着学生们勇往直前。因为用真心去学习数学，所以，学生更能体会到学习所带来的开心和快乐；因为用真心去学习数学，学生们更能体验成功时所获得的喜悦和丰收的喜庆；因为用真心去学习数学，学生们更能感悟到学习数学给自己所带来的享受和幸福。用真心学习数学的学生，往往会主动的去学习数学方法，观看数学模型，往图书馆里翻阅数学资料，开阔自己的视野。用真心学习数学的学生，教师在教育教学的过程中只要稍加点拨和主导，学生就会自主和自觉的去钻研去学习。用真心来学习的学生，往往就是我们所说的培养学生自主学习能力本质所在。

　　二、培养学生学习数学的兴趣

　　培养学生学习数学的自主学习能力，其次是要注意培养学生学习数学的兴趣。我国的大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”著名的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我很赞同他们的说法。确实，对于学习数学这个事情感兴趣的话，学生们就会产生一种学习的欲望和求知的欲望，而这种欲望正是学习的最大动力。

　　学生们一旦对数学产生了兴趣，他们就会主动参与到学习数学的活动中来，并从中获得学习数学的乐趣。一旦学生们获得了学习数学的乐趣之后，他们就会树立起满满的自信心，相信自己并不是天生的笨蛋，相信自己也能学好数学。而正是这种自信心，使得学生学起数学来勇气百倍。在自主学习的过程中，他们往往会自觉主动地成立起自己的学习兴趣小组，自觉主动的成立起自己的数学乐园，自觉主动的成立起自己的数学书社……各种各样的数学兴趣园地一个个的鲜活起来。老师只要适当的加以引导，就能让学生感觉到如虎添翼。他们自愿去学习数学并且用数学进行交际，这就是我们数学教育教学的最终目的。

　　三、帮助学生养成自主学习数学的习惯

　　学生们用真心去学习数学了，也对应于产生了浓厚的学习兴趣。那么接下来就是帮助学生养成自主学习数学的习惯了。我们在学生开始学习数学之初，少不了教给学生一些基础知识和基本技能。比如说，教给学生加减乘除的基本运算，教给学生理解题意的方法，教给学生解题的技巧的等等方法。以及在学习数学的过程中所遇到的基本题型、常见题型等等这些基础的知识。还要教会学生们养成课前预习、课间笔记以及课后主动复习等等学习数学的良好习惯。甚至是让学生自己当起小老师来互相检查同学们的作业情况、改错以及整理笔记。让他们能做到老师不在跟前也能自主地学习数学。我们都知道，语文，政治，地理、历史……等等哪些科目，因为所采用的都是汉字而且容易理解，所以，学生的自学能力很强。不用老师怎么教，学生自己也能学的懂。而数学，往往是需要老师手把手的去教，去讲。所以，一开始，我们就得花大量的时间和学生们呆在一起，教会他们读题、分析、归纳、总结……而后，我们老师就会渐渐放手，教会学生们自觉主动的去预习和复习，等学生们到了高中，也掌握了一定的自主学习能力了，不会再过分的依赖数学老师也能自主学习数学了。

　　四、教会学生形成对数学学习的反思

　　《论语?孔子》——子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”。说的就是学习要常常的进行反思，只学习却不思考，就会很迷茫；只思考却不学习，就会精神疲倦而学无所得。常常的我们会遇到很多的学生，明明学习上看到他们很用功很努力，可他们却往往觉得学起数学来特别的吃力而且常常感到力不从心甚至是无能为力。我教数学那么多年，碰到的学生提到的问题最多的就是：“老师，怎么样才能学好数学呀？学习数学的方法到底是什么呢？”他们只是觉得自己学习数学了，可他们并不会进行反思。反思自己的阶段性学习所得和所缺，经验与教训。单纯的学习不思考就如机械的运转，人往往会觉得疲惫不堪，找寻不到出路，甚至会钻牛角尖。到了最后，因为迷茫不知所措，所以就只好放弃数学学习了。所以，我们一线的老师要教会学生进行学习反思。教会学生看看阶段行的学习里学到了什么知识，掌握了哪些技能，还有什么感到迷茫和不知所措的地方，通过同学和老师的帮助尽快学会反思，而且在反思中总结经验教训，获得进步。

　　总而言之，对农村中学生数学自主学习能力的研究与探索真的是一项很艰巨的任务，也是一个永恒的课题。我们要继续加大力度去进行课题研究，争取能更好的培养农村中学生自主学习能力，对农村中学数学教育教学贡献出自己的力量。

　　来源：233网校论文中心，作者：赵玉梅

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