作者：山西省柳林县汇丰中学 杨改艳

丰富多彩的情境，为人类的活动创造了丰盈的内涵。情境融入语文课堂教学，可以有效促进学生的课堂思考和问题的理解，帮助学生把握语文课本的精髓，促进学生认知能力的发展，提高学生的人文素养。那么，在语文课堂教学中，如何融入适宜的情境服务于教学活动呢？

一、适宜的情境可以有效推进语文教学工作的开展

（1）打开“心灵之窗”。结合心理学知识可以发现，教师创设的丰富多彩的教学情境，使得学生的思维更加活跃，兴趣更加高涨。结合语文课堂情境，进行比较、讨论和体会，可以加深学生对课文的理解，进而在大脑中铭记，奠定获取新知识的坚实根基。（2）提升“参与之趣”。在语文课堂教学过程中，教师要着力于创建良好的教学情境，激发学生学习语文知识的兴趣，促使学生探寻语文海洋的奥秘，引发学生情感的共鸣。在语文教师丰富情感的引发和激励下，学生可以顺其自然、愉快和谐地学习语文，感悟知识，快乐合作，主动学习。（3）语文教师要着力搭建学生在班级动口回答问题、动脑探求奥秘的平台，创设良好的语文情境，引领学生深入到语文“王国”，积极思考，快乐学习，培养创新能力

二、利用多媒体可以有效创设丰富的意境

语文教师应当科学运用多媒体，将多媒体的声与画、图与文完美结合，逐步引领学生理解课文的情境，引领学生正确阅读课文，进而领会课文所要表达的思想情感。教师要想大幅度提升语文教学效率，必须在上课之前下功夫，密切联系课文的结构、思路等，精心地设计多媒体，引领学生在语文课堂上快乐学习、主动思考、掌握知识。

三、分角色扮演，引领学生“身临其境”

在语文课堂教学过程中，有经验的语文教师可以发现：一些故事性的课文，有多个典型人物。为了引领学生深刻地理解课文，可以挑选不同的学生分别扮演不同的角色，加深学生对课文的理解，这样教学效果就会比较理想。在语文课堂活动中，要尊重学生的主体地位，通过各种有效的方式引领学生“身临其境”，进而积极地参与课堂讨论，从而深刻地掌握课文内涵，提高自身的思想认识，丰富自己的情感。

四、结束语

语文教师创设课堂情境的主旨，在于唤起学生探寻知识的热情，培养内在美感。语文教师进行情境创设，要注重结合实际，以学生为本，以教学为纲。要关注全体学生，从学生的实际需求出发，让学生在生动具体的情境中学习语文。情境教学能够拉近学生与知识之间的距离，促使学生深刻理解文本内涵，发展学生的思维，促进学生健康成长。

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