一、引导学生主动学习、积极探索是实施创新教育的有效途径。
在数学课堂教学中,教师要引导学生主体参与,设计带有启发性、探索性和开放性的问题,调动他们学习思考的主动性和积极性。引导学生运用试验、观察、分析、综合、归纳、类比、猜想等方法去研究探索,在讨论交流和研究中去发现新问题、新知识、新方法,逐步找到解决问题的思路。
二、加强数学能力的培养,形成创新技能。
数学能力是表现在掌握数学知识、技能、数学思想方法上的个性心理特征。其中数学技能在解题中体现为三个阶段:探索阶段??观察、试验、想象;实施阶段??推理、运算、表述;总结阶段??抽象、概括、推广。因此解题教学中,交给学生学习方法和解题方法同时,进行有意识的强化训练:自学例题、图解分析、推理方法、理解数学符号、温故知新、归类鉴别等,于过程中形成创新技能。
三、保护学生的好奇心。
好奇是思考的源泉,是创新的火花和动力,教师对教学中学生好奇的表现应给予肯定。如:对于学生“打破砂锅问到底”精神,应加以爱护和培养。
教学实践中,学生创新能力的培养是多方面的,既需教师的主导,也需学生的主体,师生共同配合,学生创新能力才有更大的提高。
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