朗费罗诗歌《箭与歌》重难点突破

作者：陈一鸣

重/难点

重点：1.反复朗读，解读《箭与歌》的意象。2.结合语境分析“吐”的内涵。

难点：1.能够读出《箭与歌》先抑后扬等结构形式。2.在品读过程中感受到《箭与歌》的语言美。

重/难点分析

重点分析：1.理解“箭”是指难以捕捉的时光，“歌”是指地久天长的友谊的内涵。2.“吐”突出了歌声强劲有力的特点，富含难舍的友情。

难点分析：1.从不同角度来谈《箭与歌》结构特色，如设置悬念（先抑后扬）、卒章显志（画龙点睛）、重章复沓。2.从形象生动、质朴畅达、音韵和谐铿锵等角度鉴赏《箭与歌》的语言特色。

突破策略

自主学习法

◆◆你怎样理解《箭与歌》中的意象？

《箭与歌》的意象有两个：①箭。箭的“意”是什么？是指快速流逝的眼睛无法捕捉到的时光。②歌。歌的“意”是什么？是指难以消逝的地久天长的友谊。从第一、二节来看，“箭”与“歌”两个意象很相似，达到了完美的契合，哼出的歌就像射出的箭，同是转瞬间就没了踪迹，也无从找寻，以为就这样失去，从此也就没有再在意。

◆◆第二节“我向天空吐出一支歌”一句中的“吐”字妙在哪里？

“吐”字突出了歌声强劲有力的特点，有特定的内涵，不为旁观者所理解，但是这支歌的旋律和歌词发自肺腑，富有难舍的感情。如果用“哼”（唱）字，就给人以“随便感”（不经意）。

◆◆《箭与歌》”在结构上有何特点？

①先抑后扬（设置悬念）

第一节写“我”信手射出的一支箭嗖地飞向远方，转眼间便不见了踪影。读者不禁心中暗想，那箭究竟飞向了哪里，又落脚在了何处？就这样地永远消失不见了吗？设置悬念，令人遐想。第二节写哼出一支轻快的歌，歌声在原野中也只停留了瞬间，便消失得无声无息了。这歌向了哪儿？留下悬念让读者思索玩味。

“箭”与“歌”的归宿在哪里？正在大家疑惑不解、遗憾惆怅的时候，第三节诗如一股清爽的凉风迎面吹来，颤动心灵，让人思绪万千、回味无穷。在许多年以后，那支射出的箭仍然牢牢地钉在一株大橡树的树干上，而那首随意哼出的歌居然还完整无缺地保留在一个朋友的心里，友情在此真诚再现，令人难忘。这种先抑后扬的安排最容易打动人心。

②卒章显志（画龙点睛）

前两节戛然而止，并不急于道出主旨（创作意图），而是给读者以思索玩味的余地，为第三节“卒章显志”打下基础。这样第三节指出箭与歌的归宿，就让我们豁然领悟到诗的主题：无论时光怎样流逝，爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之，在付出中我们得到朋友，品尝友谊的快乐。

③重章复沓

重章，是指改变或替换一些字词后的复唱的结构方法。第一、二两节，句式和用词几乎完全相同，如“我向空中射（吐）出一枝箭（一支歌），不知它落到哪里（何方）”，这两行诗对个别词语作了调整，回环往复，形成了“重章复沓”式结构，加强了抒情效果，表现了友谊的力量，友谊的震撼，友谊的珍惜。

◆◆有人说《箭与歌》语言美,请问其美在何处？

我们可以从如下三点去阐述：

语言形象生动。这首诗用形象的语言刻画了朋友之间心灵的默契友谊，让我们听到的是歌声，看见的是蓝天、绿树、利箭，它们全是日常生活中的普通事物，而且彼此结合得和谐自然，天衣无缝。

语言质朴畅达。语言明白晓畅，如诗句“谁有这样尖、这样强的眼力，能追上歌声的飞翔？”用词浅显淳朴，平白如话，透着淳朴的情感，却深深打动着读者的心灵。

音韵和谐铿锵。译文与原诗韵脚一致（箭、断、全、间），读起来朗朗上口，仍能体会到原作淡雅飘逸的情韵。

◆◆《箭与歌》与李白的《赠汪伦》比较，有何异同？

唐代诗人李白的《赠汪伦》“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”

两者都使用了“曲笔”。《赠汪伦》次句“忽闻岸上踏歌声”用了曲笔，只说听见歌声。一群村人踏地为节拍，边走边唱前来送行了。“忽闻”表明这送行场景出乎李白的意料。只闻其声，不见其人，但人已呼之欲出。《箭与歌》第一节中的“我向空中射出一枝箭，不知它落到哪里”，第二节中的“我向空中吐出了一支歌，不知它落到何方”，没有马上指出“哪里”、“何方”的具体地方，设置悬念，就在运用“曲笔”吸引读者继续阅读。

两者语言都讲究“形象性”。李白《赠汪伦》中的“不及汪伦送我情”一句，在变无形的情谊为生动的形象，变空灵的概念为直观的赞美，自然情真，形象可感。《箭与歌》第一节描写了射箭的场景，第二节描绘了唱歌的场面，第三节展现了箭与歌合一的画面，将友情拼成“连环画”一幅一幅展开，令人回味无穷。比较后发现，前者重视物象与感情比较，后者重视描写方式的呈现。

两者语言风格有明显区别。《赠汪伦》表现了李白明快、坦率、直露的语言风格。其“语直”，其“脉露”，而“意”不浅，味更浓，它“直”中含情（“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”），让诚挚真情由性灵肺腑中流出，因而很有艺术感染力。《箭与歌》多了几分含蓄蕴藉，橡树上留下了那根箭，朋友的心中留下了那首歌。这应该怎么样理解？真要细细品味。

两首叙写友情的诗歌，叙事、描写、抒情各有自己的特点。细心品读，真切地看到大诗人李白豪放不羁的个性，看到美国抒情诗人亨利?沃兹沃思?朗费罗沉淀后的感慨。

突破反思

《箭与歌》语言通俗晓畅，内容平易近人，韵律悦耳上口，感情真挚动人。看似无疑，我们在教学过程中如何激疑呢？首先看意象（内容），其次看主题，第三看结构，第四看语言风格。引导学生试着去质疑，试着去作答，试着去诗歌创作。