高二人教版生物必修三复习方法

编辑: 逍遥路 关键词: 高中生物 来源: 高中学习网


3.2动物生命活动调节

考点1人体神经调节的结构基础和调节过程

1.反射和反射弧

神经调节的基本方式反射

反射的结构基础反射弧(感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器)

反射弧只有在结构上保持其完整性,才能完成反射活动。组成反射弧结构的任何一个部分受到损伤,反射活动都将不能完成。

2.神经元的结构与功能

神经元包括胞体和突起,突起又包括树突和轴突。

功能:接受刺激并传导兴奋

考点2神经冲动和传导

1.兴奋在神经纤维上的传导过程和特点

①传递过程:

刺激膜电位变化突触小泡释放递质膜电位变化

未受刺激时:膜外正电位,膜内负电位

某部位受刺激产生兴奋时,该部位膜外由正负;膜内由负正

②特点:兴奋以电流的方式沿着神经纤维迅速向前传导,可双向传导

2.突触的结构特点

突触包括:突触前膜 突触后膜和突触间隙

3.兴奋在神经元之间的单向传递

兴奋突触小体突触间隙-突触后膜下一个神经元兴奋或抑制

通过突触结构完成,突触小泡内神经递质的释放作用

兴奋在细胞间的传递是单向的

考点3人脑的高级功能

1.人脑的组成及各部分的功能

下丘脑:有体温调节中枢,水平衡的调节中枢,还与生物节律等的控制有关

脑干:有许多维持生命必要的中枢,如呼吸中枢。

大脑皮层:调节机体活动的最高级中枢

小脑:有维持身体平衡的中枢

脊髓:调节躯体运动的低级中枢

2.人的语言中枢的位置和功能

(1)运动性失语症(s区):能看 听,不会讲

(2)听觉性失语症(h区):会讲 看 写,听不懂

考点3动物激素的调节

1.血糖平衡的调节

当血糖水平升高时,胰岛素的分泌增多;

当血糖水平降低时,胰高血糖素的分泌增多。

胰岛素和胰高血糖素的相互拮抗,共同维持血糖含量的稳定。

2.甲状腺激素分泌的分级调节

a;b;c

甲状腺激素的分级调节,也存在着反馈调节机制。

考点4动物激素在生产上的应用

如,促性腺激素促进鱼类产卵。

到了高中,你首先要明确的一点就是,在高中,学习的科目没有大科、小科之分,只有高考和非高考科目之分。比如对于理倾学生来说,语数外、理化生是高考科目,其他为非高考科目;对于文倾学生来说,语数外、政史地是高考科目,其他为非高考科目。因此,如果大家把生物当成初中的小科,当成文科来看待,指望考前背一背,可以这样说,这种情况下你的高中生物是根本学不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分,那是天方夜谭!可以毫不夸张地说,在高中尤其是在生物考试中,你也很难取得高分,更何况你考前背背呢。

生物学习方法小经验

1、考试范围:必修二全册和必修三第一、二章。试卷上有50道选择题共50分,简答题50分,其中包括实验设计一道

2、复习注意:首先是下功夫,扎实细致地进行复习,投入的时间和精力总是能反映在成绩上的。其次是注意生物复习方法,牢固掌握基础知识,特别是基本概念和基本原理,要在理解的基础上进行记忆;有针对性的多做一些习题,对做错的习题所涉及的知识点要特别注意复习巩固、加深理解,避免再次出错;翻阅以前的习题、试卷,对一些以前出错的题重复做一遍;考试时先做简单的题目,先把稳得的分得到,仔细审题,抓住要点。

3、生物是一个偏文的学科,因此有些知识点一定要记扎实,“当背则背”,没有商量的余地。它不像数学、物理,掌握一个公式、定理,就能在做题是有很大的发挥空间。生物往往会要求你一字不差的答出某概念,比如,问:能释放抗体的细胞是什么?答案应为浆细胞(效应B细胞亦可),但不可以答“B细胞”,又如,问:少量生长素可促进生长,过量生长素会抑制生长,这种现象说明?应答生长素具有两重性,答“双重性”就一分也没有唉。因为严密是生物科的特点,一个概念,差之毫厘的结果---往往是谬以千里。这又恰恰体现了理科科目的严谨。


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