怎样让孩子回到学习中去?

编辑: 逍遥路 关键词: 高中化学 来源: 高中学习网


  夏天看星星、听蛙鸣,秋天捉螃蟹,冬天堆雪人……对于今天的孩子来说,这些父辈人童年的游戏可望而不可及,如今,孩子们亲近大自然的机会越来越少。近日,由上海绿洲生态保护交流中心发布的《城市中的孩子与自然亲密度调研报告》显示,12.4%的孩子具有“自然缺失症”倾向,如注意力不集中,情绪调节能力和环境适应能力差,对大自然缺乏好奇心。

  自然教育找回孩子丢失的自然

  您身边有这样的孩子吗:整日被各种电子产品包围,沉迷其中;不愿玩泥巴,不再爬树,不认识身边的花草小鸟;宁愿呆在屋子里,也不愿出去走走;注意力难以集中,常常发脾气……这样的孩子已经具有“自然缺失症”的倾向。

  “自然缺失症”是指当今儿童群体显现出的一些令人担忧的发展趋势,如肥胖率增加、注意力紊乱和抑郁等问题,这与缺少和自然的接触有极大关系。

  “宅”生活在儿童中蔓延

  生活远离大自然,没有爬树、捞鱼、摸虾,越来越多的孩子喜欢“宅”在家里,或是被赶进各种课外班。

  《报告》显示,我国48.5%的孩子每周户外活动时间少于3小时。根据教育部规定,小学阶段,孩子平均每天的户外活动时间应在1小时以上,而实际情况却与这一最低标准相去甚远。调查还显示,随着年龄的增加,孩子们的户外活动时间不断减少,而这很可能与学业压力加大有关。

  此外,电子产品的广泛使用也导致儿童与自然疏远。调查显示,40.8%的孩子每周花在上网、玩电子游戏、看电视上的时间超过6小时,其中,4.7%的孩子一有时间就上网玩游戏,有网瘾迹象。

  当孩子户外玩耍的时间被挤占,电子产品盛行,“自然缺失症”的蔓延似乎不可避免。

  科普知识缺失让人忧

  槐树、柳树和月季花,是北京街头最常见的植物,但很多孩子并不认识。

  北京某小学校长坦言,如今不少学生说不出一些常见动物、植物的名字。

  “今年,学校组织去平谷春游,很多孩子竟然不认识路边的桃树。”具有多年班主任工作经验的刘老师说,“现在的小孩对植物很陌生,同样是桃树,开花了还有几个小朋友认识,花谢了就完全认不出了。”

  和老师一样担心的还有家长。

  记者采访中发现,几乎所有人都为孩子越来越少接触自然而忧心忡忡。

  “儿子一回家就抱着手机玩,宁可在家看书也不去操场活动。”家住海淀区的张女士很焦虑,她6岁的儿子小顺简直是个“生物盲”。“有一年我们带孩子回农村老家,孩子指着地上奔跑的小鸡叫‘长鸟’。”张女士无奈地表示,小顺不喜欢玩泥巴、玩沙子,他胆小、内向的性格令人担忧。

  开展体验式“自然教育”

  大多数孩子是渴望与大自然亲密接触的,老师、家长、公益组织应一起行动起来,给孩子们创造更多接触自然的机会。

  高女士的儿子是史家小学通州分校三年级的学生,她告诉记者:“学校很重视对学生的自然教育,尤其是每年的大运河远足活动,孩子特别期待。”作为学校的家长义工,高女士经常参与学校组织的各种活动。

  “大运河远足活动,步行两个多小时,孩子们没有一个叫苦叫累。因为孩子们用欣赏的眼睛去看待大自然,一切都是美的。”史家小学通州分校校长李文凤说,带孩子们走进自然,走入社会,学生变得不再拘泥于书本知识的学习,对各项活动都充满兴趣,乐于尝试,敢于探索,积极乐观,不畏困难。

  “所谓自然教育,应该是把人放到大自然里体验式学习,是为保护自然而学习,向自然学习。”北京师范大学地理学与遥感科学学院副教授黄宇说,“自然教育当从孩子抓起,建立人与自然的连接,让他们从小热爱自然,学会保护环境。”

 


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