《记念刘和珍君》预习提示

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1926年3月,奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内,冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军,派军舰驶入大沽口,炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义纠合英、美、法、意、荷、比、西等国驻北京公使,借口维护八国联军入侵时与清政府签订的《辛丑条约》,提出种种无理条件,并且在天津附近集中各国军队,准备武力进攻。3月18日,北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权,在天安门前集会抗议,会后到北洋军阀段琪瑞执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪,并用大刀铁棍追打砍杀,打死打伤200余人,制造了屠杀爱国人民的“三·一八”惨案。刘和珍等在当时遇害。

 

刘和珍(1904一1926),江西南昌人。1923年秋,考人国立北京女子高等师范预科,后升入女师大英语系,被推选为女师大学生自治会主席。当时,女师大的校长杨荫榆由于极力维护封建礼教而引起进步师生的不满,于1924年11月爆发了驱杨运动,这就是我国妇女运动史上著名的女师大风潮。刘和珍是这次风潮的主要组织者和参加者。在“三?一八”爱国示威游行中,刘和珍担任女师大队伍的指挥。游行队伍遭段政府血腥镇压,刘和珍身中数弹,卧于血泊之中。同去的张静淑、杨德群扑过去救助,也被击,凶残的士兵冲过来,复用木棒猛击刘和珍……是年刘和珍仅22岁。

 

噩耗传来,鲁迅满怀悲愤,当天晚上便写下《无花的蔷薇之二》的 4-9 则,揭露控诉反动派的这一暴行。后来,又相继写了《死地》《可惨与可笑》等文。 4 月 1 日,鲁迅在参加了刘和珍的追悼会之后,又作《记念刘和珍君》一文。

 

《记念刘和珍君》是鲁迅的一篇重要散文,内容比较复杂,文字比较艰深,只有采用正确的学习方法,才能把握文章深刻的旨意。建议你综合运用如下几种方法:

 

1.从结构分析入手,这是常见的方法。第一、二部分反复说明为刘和珍写一点东西的必要,也就是交代写作本文的三个目的:悼念先烈,揭露敌人,唤醒庸人。第三、四、五部分是记念的主体,记述了刘和珍在学潮中的事迹和在“三·一八”惨案中遇害的经过,愤怒地控诉反动派的暴行,驳斥他们的无耻谰言,呼唤庸人们从沉默中爆发。第六、七部分总结“三·一八”惨案的历史教训,探讨它对于将来的意义。全文七个部分是一个有机的整体,其内在思路是:目的——回忆——总结。

 

2. 从内容分析入手。这篇课文主要是评述“三一八”惨案,涉及各个方面的人物。通过分析课文描述的几个方面,概括鲁迅对每一方面所表达的思想感情,就不难把握全文内容。作者对反动势力,包括段琪瑞执政府(当局者)和几个所谓学者文人(有恶意的闲人、流言家)是控诉他们的下劣凶残;对庸人(苟活者、无恶意的闲人)是指斥他们的“健忘”,呼唤他们从沉默中爆发;对爱国青年(猛士、为中国而死的中国的青年),无比沉痛地悼念刘和珍等遇害青年,颂扬他们的勇毅,同时指导爱国的青年吸取其中的教训,激励他们“更奋然而前行”。因此本文的主题是:控诉??呼唤——激励。

 

3.从线索分析入手。这是一篇叙事抒情的散文,但叙事是为了抒情,因此,理清抒情线索是解读课文的重要方法。理解本文的抒情线索,要注意作者行文的特点,即捕捉文中反复出现的那些抒发情感的语句。

 

文章开头,作者哀悼烈士,“独自在礼堂外徘徊”,这是处于极度悲痛之中的沉默。但作者想到刘和珍“预定莽原”,为她追求真理的无畏精神所感召,不能沉默,于是“觉得有写一点东西的必要”;“可是我实在无话可说。……那里还能有什么言语?……我已经出离愤怒了。”这是作者面对反动派的残忍和无耻,又愤怒得说不出话来,“无话可说”是愤怒到极点的沉默。(第1节)但“我也早觉得有写一点东西的必要了”,因为“我们还在这样的世上活着”,为推翻这“非人间”,不能沉默。“我正有写一点东西的必要了” 高中地理,“忘却的救主快要降临了吧”,为疗救麻木,不能沉默。(第2节)

 

第四节:“惨象,已使我目不忍视;流言,尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢?”悲痛和愤怒的感情在这里升腾。悲愤虽然使人沉默,但是悲愤到极点又使人从沉默中爆发:“沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。”作者从沉默中猛然爆发,愤怒的火焰冲决而出,情感达到了最高潮。“但是,我还有要说的话。”这是爆发之后转入沉静的反驳(第五节)和理智的反思(第六、七节)。“呜呼,我说不出话,但以此记念刘和珍君。”悲愤又在心头潜滋暗长,以此收束全篇。

 

由上述可知,作者的感情是波涛起伏的,时而悲愤使他说不出话,时而理智又使他不能不说。在沉默中爆发后转入理智的思考,同时仇恨的烈焰又在胸中潜滋暗长。可以说这篇文章正是悲愤和理智、热烈和冷静交织的产物。我们只要紧紧抓住这条情感的线索,看作者悲愤时如何控诉揭露,冷静时如何解剖分析,就不难把握文章的中心。


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