新课程标准，更多地是关注学生创新精神的培养，而轻松活泼的课堂气氛和师生关系，是培养学生创新精神较适宜的“气候”和“土壤”。同时培养学生的创新精神是现代教育的出发点，也是数学新课改的方向。但由于农村学校新课改由于种种条件的限制，课改推行较晚，一些教师在执教过程中仍然比较茫然。因此，笔者就自身的教学实践，谈谈在新课程理念的指导下，如何在数学教学中培养学生的创新精神。

　　一、创设平等、民主的教学氛围，给学生创新的机会

　　良好的心境可以使人联想丰富、思维敏捷，可以提高创新的敏感性。德国教育家海纳特说过“教师凡是想促成他的学生的创新，就必须在他们班倡导一种平等、民主的氛围，这也有利于集体力量的发挥。”因此，在教学过程中教师必须给学生创设一个平等、民主的教学氛围，让学生能大胆地、愉快地参与到知识的形成过程中，毫无顾忌地展现自己的创意。

　　二、激发学生学习数学的兴趣

　　对某个事物感兴趣，学生会自觉地想方设法地去弄明白它。所以，要培养学生的创新精神，还要先要激发学生学数学的兴趣，而激发学生的学习兴趣，我认为要做到三个子：“趣、实、活”。

　　课要上得有趣，学生有了兴致，才能有继续探索下去的欲望。课要上得“扎实”，在课堂上，把知识点都落到了实处，这样学生才有创新的基础。课要上得“活”，课堂气氛活了，学生思维也会变活，这样学生的创新才会源源不断。

　　三、提高学生对课堂的参与度，充分体现学生主体的地位

　　学生是课堂教学的主体，教师是策划者、组织者和指导者。在数学课堂教学中，教师要引导学生主动参与，设计带有启发性、探索性和开放性的问题，并创设一种民主、平等、活跃的学习氛围，充分调动学生的积极性，自觉地参与到课堂中来。例如，能让学生动口的地方一定让学生去说，能让学生动手的地方一定让学生去做，能让学生动笔的地方一定要学生写，能让学生动脑的地方教师绝不包办代替。新课改标准，就是要教师主导，学生为主体的理念。所以，在课堂教学过程中，尽量多给学生思考的时间，多给活动的空间，多给展示的机会，使课堂教学真正成为学生自主活动和探索的天地。

　　四、鼓励大胆质疑，培养学生的创新精神

　　新课改标准，教学要鼓励学生质疑问难，提出自己的独到见解。学生发现问题，大胆怀疑，探果索因，刨根问底，是他们创新的开端。所以在教学过程中，特别注意为学生创设平等、民主的氛围。鼓励学生敢于提出问题，大胆发表自己的不同见解。只有疑才有思，只要思才能有创新的火花。

　　总之，学生创新精神的培养，需要教师的正确启发、引导、训练、不断创设条件，营造好平等、民主的氛围，让每个学生主动参与，敢于提问，大胆质疑，展现自己的创意。这样学生的创新精神就会在数学教学过程中得到良好的培养。

　　来源：233网校论文中心，作者：谢其盛

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/gaozhong/769490.html

相关阅读：高中数学回归基础下足功夫做运算