高中思想政治课是一门帮助学生逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础的课程。由此可见，高中思想政治课作为一门课程，加强对学生的思想教育，帮助学生树立良好的思想政治素质，是这一课程的培养目标所在。

高中阶段是学生从未成年人走向成年人的关键时期，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，思想政治课应发挥其独特的应有的积极作用。作为一名从事思想政治课教学工作二十余年的政治教师，笔者认为，要真正意义上实现高中思想政治课的课程目标，教师要切实发挥在教育教学过程中的主导地位，充分利用课程资源，落实课程目标。

一是要充分利用教材资源。教材是学生学习的最重要的课程资源，也是培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观和树立良好的思想政治素质的重要依据。为此，首先要求我们政治教师在备课这一环节上下功夫，根据《高中政治课程标准》和教学内容，切实把握教学育人的切入点，对学生进行有效的思想政治教育。如高一《经济生活》中的树立正确的金钱观、正确的消费观、诚实守信原则、竞争意识和纳税意识等，都是我们教学中重要的立足点和落脚点。

其次是在课堂教学的过程中，要从学生的实际情况出发，积极探索教育教学方法的创新，充分发挥学生学习的主体地位，防止简单的说教。法国教育学家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”不同的学生，对现实生活有不同的感受和理解，虽然高中学生还处于成长之中，但他们对现实生活已或多或少有了自己的观点和看法，有正确的，也有错误的，在对学生开展思想教育的过程中，应让学生积极参与进来，让他们展示内心的观点和看法，然后适时引导让学生自己发现问题、自我改正、自我提高。

二是充分利用网络资源。在信息时代已经到来和互联网飞速发展的今天，信息传递速度之快，数量之多，早已彻底改变过去依靠报刊杂志、电视和书本资源获取信息的状况，通过网络把握时代的信息日益成为政治教师必备的素质，通过网络获取一些对教育教学有用的信息资源，也正成为广大教师的一个主要的途径。对学生进行思想品德教育，单纯地依靠教材资源是不行的，还需要我们在教学过程中，为学生提供一些优质的课本外的素材，这样才能使课堂变得丰富多彩，更好地落实课程目标。

比如：在教学《市场经济的局限性》这一课时，从网上下载一些有关违反市场规则的案例如山西假酒案、三鹿奶粉案、中央电视台“每周质检报告”等文本或视频资源，通过多媒体播放给学生观看，其效果远比老师讲要好得多；在对学生进行《建设和谐文化，培育文明新风》这一内容的教学之后，在课余时间组织学生观看了邹越老师著名的演讲《让生命充满爱》视频录像，当同学们看到《爱父母》这一片段时，大多数学生都忍不住流泪了，我想，这热泪是多么珍贵啊！就是我们做老师的喊上一千遍“同学们，你们的父母辛辛苦苦把你们扶养长大，你们一定要好好地爱你们的父母啊！”也不一定有这一把发自内心的热泪的效果好。

三是充分利用身边资源。人具有社会性，无论是老师还是学生，都是社会中的一员，虽然长时间呆在学校，但不可能对社会生活一无所知，每个人都有自己的或者是自己所知道的故事，这些都有可能成为可用的教学资源。同时，虽然各地的发展程度不同，但或多或少也有一些自然的、历史的、现实的资源可加运用。利用我们身边的资源，能让学生产生一种“感同身受”的感觉，更具有说服力，更有利于课程目标的落实。

例如：在教学《正确对待金钱》这一教学内容时，基于现在学生只知道花钱而不知道钱从何来来之不易这一现状，之前要求学生了解自己父母的工作、月收入、年收入、家庭的收支情况等，通过这一活动，使大多数特别是农村学生懂得了父母挣下的钱都是用汗水辛苦换来的这一道理，从而改变了自己花钱大手大脚的不良习惯。在教学《文化对人的影响》这一课时，课前让学生利用周末休假的时间了解家乡的风俗习惯、风土人情等，在教学过程中让学生交流，这一活动让学生们懂得了一个很简单又很现实的道理：就是在同一个县，不同的乡镇也有不同的文化，对人们产生了不同的影响。

新课程的理念是培养学生“学会做人、学会学习、学会生存”，而其中“学会做人”是核心，也是新课程的培养目标，而“学会做人”最关键最重要的是提高学生的思想政治素质，树立正确的世界观、人生观和价值观。青少年学生是国家的未来民族的希望，切实提高学生的思想道德素质和科学文化水平，是每一位教育工作者的职责所在，作为一名政治老师，我们在提高学生的学业水平的同时，更应该充分利用一切可利用的教育资源，落实课程目标，切实提高学生的思想道德素质，才不至于辜负党、国家和人民的期望。

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