对于高中生补课想必大家都已经是习以为常的事情了，参加课外辅导班不仅是大部分高中生和家长的“必选动作”，而且“几乎没有不参加的”就少之又少了。

　　“许多学生的周末不是在补课，就是在补课的路上。”

　　学生的角度：

　　1、现在的学生有一个特点就是任性！看心情，上课想不听就不听，反正之后补课，辅导老师可以单独给我一个人讲。

　　2、这个老师我不喜欢，所以我选择性屏蔽他的课，还是等着去辅导班吧。

　　3、周围的同学都在补课，据说效果还挺好，我成绩不好应该是没补课的原因，所以赶紧补起来。

　　4、我觉得某某老师的能力有限，根本讲不清楚重点。我需要找一个更好的老师帮我更快速的提升。（这是少数情况）

　　家长的角度：

　　1、一定要让孩子和别人家的孩子一样，别人补课我们也不能落下。

　　2、本身自己在学习上就一窍不通，希望找到个好老师帮忙带一带孩子。

　　3、一定要尽自己的所能给孩子最好的教育，不让孩子后悔。

　　更多的情况是学生上着课，但是心却不在学习上，完全的是家长的强迫。但是我们能看到学霸有几个是补课补出来的呢？

　　说到底“补课热”的出现与以核心科目成绩进行排序录取的升学考试制度设计密切相关。在他看来，应试教育可能只符合排名前10%的学生，剩下90%的学生在分数导向的游戏规则下，不得不把更多时间花在提高应试能力上。因此关注高考状元是否参加课外辅导班本身就不具有代表性。

　　学生家长保持理性。在为孩子报辅导班的时候应该重点关注机构的师资、课程和教育管理，而不是保过班的噱头或者提分承诺。是家长的不理性在某种程度上诱使培训机构做出了虚假的宣传。“从民办教育存在的价值来说，今后一定是多元教育和个性化教育，为学生提供多元选择。而我们的改革一定是打破单一的评价标准，打破单一的教育体系，实现多元教育。

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