构建以“活动”为中心的生物课堂教学

编辑: 逍遥路 关键词: 高中生物 来源: 高中学习网


生活化的教学策略活动不仅能调动课堂的气氛,更能带动学生学习的积极性,因而将活动巧妙地融入到课堂之中是一个不错的办法。

1教学情境生活化策略??设疑激思

在教学中将教学内容赋予合适的情景,有利于学生的理解。比如讲到生物的变异这一节时,可以引入“龙生龙,凤生凤,老鼠生儿会打洞”这一俗语,以此设题,讲解生物的变异和遗传,来激发学生的好奇心。讲到生物与环境时,可以通过“晏子使楚”中的一句名言引题,他说“桔出淮南则为桔,生于淮北则为枳,其叶徒相似,而其味不同”,由此设疑,来探讨为什么相同的品种在不同的地方有不同的结果。

2多媒体教学策略??加深课堂印象突破课堂重难点

随着科技的不断进步,多媒体教学逐渐成为一种趋势。生物学作为一门实验科学,也要借助这些高科技的辅助来完成教学。计算机和多媒体的画面更加形象、具体,能更好地满足学生的心理需求。不仅如此,它还可以营造出色彩缤纷、图文并茂、动情相融的教学情景,从而可使学生积极参与情感体验,以促使学生运用多种感官主动参与学习的认知活动,从而激发学生的求知欲望,更有利于突破教学的重难点。

3校外活动策略??寓教于学

活动对于教学有着重要的影响,因此学校应该开展更多的校外活动。通常而言,学生们学习的知识大多来自课本,只有通过在学校外的实践,才可以将知识与生活联系在一起,所以,开展一些适当的课外活动能帮助学生更好地理解知识,运用知识来解决问题,并使他们在实践中不断完善自己,提高团队合作的意识。



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