25
分）
乞 丐
契诃夫
“
仁慈的老爷！行行好，请顾念一下我这个不幸的挨饿的人，我三天没吃东西了……
我当了八年的乡村教师，现在失业了。请帮帮忙，行行好！”
律师斯克沃尔佐夫打量着他，瞧瞧他那件灰蓝色的破大衣，混浊的醉眼和脸上的红斑。他觉得好像在什么地方见过这个人。“
听着，在前天，我好像在花园街遇见过您，”
他说，“
不过那时您说您是被开除的大学生，没有说是乡村教师，还记得吗？这很下流，这是诈骗！”
斯克沃尔佐大大发脾气，毫不留情地痛斥这个求告的人。这家伙一味说谎，利用别人的仁慈，恰恰亵渎了他出于纯洁的心灵喜欢周济穷人的一片好意。破衣人起先一再辩解，后来不作声了，羞愧得低下了头。“
先生！”
他说，一手接到胸口，“
确实，我……
说了谎！我来在俄罗斯合唱团里任职，由于酗酒，我被赶了出来。不说谎又有什么办法呢？”
“
什么办法？”
斯克沃尔佐夫大喝一声，逼近他，“
工作呀，这就是办法！您应该工作！”
“
这个我自己也明白，可是上哪儿去找工作呀？去当看门人吧，谁也不会要我，工厂也不会要我，工人要有手艺，我却什么也不会。”“
胡说！您总能找到借口！那么，您愿意去劈柴吗？在我家里劈柴您愿意吗？”“
好吧，我可以劈……”
斯克沃尔佐夫高兴地搓着手，把厨娘叫了出来。对她说：“
奥莉加，把这位先生领到板棚里去，让他劈木柴。”
斯克沃尔佐夫赶紧走进餐室，那里的窗子正对着院子。斯克沃尔佐夫看到他们进了院子。奥莉加气呼呼地打量她的同伴，打开锁着的板棚，砰一声恶狠狠地推开了门。那个冒牌教师和冒牌大学生坐到木墩子上，用拳头支着红腮帮，想起心事来。厨娘把一把斧子扔到他脚旁，破衣人迟疑地拉过一块木柴，把它放在两腿中间，胆怯地用斧子砍下去。木柴摇晃起来，倒了。那人又把它拉过来，很小心地砍下去。木柴又倒下了。
斯克沃尔佐夫的气愤已经消散，他感到有点不安，有点惭愧。他回到书房里，“
我这样做是为了他好。”
一小时后，奥莉加来报告，木柴已经劈好。“
拿着，把这半卢布交给他，”
斯克沃尔佐夫说，“
要是他愿意，让他常来，活总是有的。”
从此，他经常出现：有时把雪扫成堆，有时收拾板棚里的杂物。斯克沃尔佐夫搬家时，雇他来帮忙。破衣人没有喝酒，很少说话。搬运完之后，斯克沃尔佐夫吩咐人把他找来。
“
噢，我看得出来，我的话对您起了作用，”
他说着，递给他一个卢布，“
这是给您的工钱。我看得出来，您没有喝酒，也不反对工作。您叫什么？”“
卢什科夫。”
“
那么，卢什科夫，我现在介绍您去做另一份工作。您拿上这封信，明天去找我的一个同行，他会给您一份抄写的工作。好好工作，把酒戒了，别忘了我对您说过的话。再见吧！”
斯克沃尔佐夫很得意：自己总算把这个人拉到了正道上。
两年过去了。有一天，斯克沃尔佐夫站在剧院的售票处付钱买票，看到身旁站着一个身材矮小的人，翻着羊羔皮领子，戴一顶旧的海狗皮帽子。“
卢什科夫，是您呀？”
斯克沃尔佐夫问，“
喂，怎么样？现在做什么事？日子过得好吧？”
“
还可以，现在我在一位公证人那里工作，每月拿三十五个卢布，先生。”
“
哦，谢天谢地。太好了！我为您感到高兴，非常非常高兴，卢什科夫！要知道您在某种程度上可以说是我的教子。要知道这是我把您推上了正道。”
卢什科夫说：“
我既感激您，也感激您家的厨娘，求上帝保佑这个善良而高尚的女人身体健康！说实在的，真正救我的是您家的厨娘奥莉加。”
“
这是怎么回事？”
“
当初我去您家劈柴，我一到，她总是这样开始：‘
嗅，你这个酒鬼！你这个天地不容的人！’
然后发起愁来，瞧着我的脸，哭着说：‘
你是个不幸的人！你活在世上没有一点快活，就是到了另一个世界，你这酒鬼，也要下地狱！你这苦命人啊！’
您知道，尽是这类的话。但重要的是，她替我劈柴！先生，我在您家里连一根柴也没有劈过！为什么她要挽救我，为什么我瞧着她就决心痛改前非，这些我对您也解释不清。我只知道，她的那些话和高尚的行为使我的心灵起了变化，是她挽救了我，这件事我永世不忘。该入场了，里面正在打铃。”
卢什科夫鞠躬告辞，找他的楼座去了。
（有删改）
（1
）下列对这篇小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5
分）（）（）
A
．卢什科夫以冒牌教师、冒牌大学生身份行乞，实在是因为失业、挨饿，才沦落到如此地步。虽然他工作能力强，有手艺，但别人不要。
B
．斯克沃尔佐夫开头毫不留情地痛斥乞丐，是因为乞丐利用了他的仁慈，亵渎了他的好意。这与两年后他见到卢什科夫时感到非常高兴形成鲜明的对照。
C
．斯克沃尔佐夫“
高兴地搓着手”“
气愤已经消敝”
．说明他被乞丐的可怜身世感动了，动了恻隐之心，想要帮助他，为下文作伏笔。
D
．奥莉加先“
恶狠狠地摊开”
，后骂“
到了另一个世界，你这酒鬼，也要下地狱！你这苦命人啊！”
，可见他对乞丐始终没存丝毫好感、同情。
E
．文章主要运用顺叙、插叙方式，情节富有波澜；运用语亩描写、外貌描写、对比等方法塑造了一个立体有变化的乞丐形象，揭示深刻的社会主题。
（2
）小说在刻画卢什科犬形象时，突出他哪些形象特征？请简要分析。
（3
）小说用大量笔墨描写斯克沃尔佐夫的用意是什么？试结合全文材料分析。
（4
）有人说结尾两节画龙点睛、构思巧妙，请结合材料多角度分析其妙处。
【答案】
（1
）选E3
三分，选B2
分，选C1
分，选AD
不得分。
（2
）①
好吃懒做：在合唱团任职时酗酒被赶出，找借口不工作。②
不诚实，少尊严：假冒老师、大学生之名行乞。③
落魄无依：穿破衣，沿街乞讨。④
本质善良，理解人意：经别人帮助挽救决定痛改前非，戒酒、愿工作。⑤
懂得感恩：感激帮助过他的斯克沃尔佐夫，更感激善良高尚的奥利加。（答对四点给满分6
分）
（3
）①
线索：他见证了卢什科夫的前后变化。②
推动情节发展，促进主人公的变化：他痛斥逼问，促使卢什科夫感到羞愧，答应劈柴。经他介绍，卢什科夫有了工作。③
衬托奥莉加，丰富了主题：相对于他的居高临下是助人为乐，奥莉加的平等真诚更易打动人更值得提倡。（答对3
点，连贯清晰，得满分6
分。）
（4
）①
使情节更完整。用插叙方式，揭开事情真相，前后照应。“
她替我劈柴”
，照应前文“
一小时后奥莉加报告木柴已经劈好”
。收到意料之外又在情理之中的效果。②
使人物形象更丰满。突出了奥莉加的真诚善良。因为他用语言震撼了卢什科夫的心灵，用高尚的行动帮助了卢什科夫。突出了卢什科夫的真诚悔过，懂得感恩。他从奥莉加言行中感受到善良、关心、诚意，从而痛改前非，重新做人。他记住她的一言一行永生难忘。③
使主题更深刻。乞丐是可以改变的，主要看我们采用何种方式。斯克沃尔佐居高临下的帮助固然能改变一时的生活，但只有真诚平等的帮助才能挽救心灵。（答对3
点，有理有据，连贯清晰，得满分8
分）
【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C
。
【名师点睛】本题属于综合题。考查的范围包括：小说的主旨、情节构思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此类题的方法：概括主要内容①
读全文；②
抓标题；③
辨文体；④
找线索；⑤
理层次。在理解主要内容的基础上，比较选项。
（2
）【试题分析】题干问的是“
小说在刻画卢什科犬形象时，突出他哪些形象特征？请简要分析。”
这是考查小说中的人物形象。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，要善于抓住作品对该人物的肖像、语言、行为动作、心理活动等方面的描写和作品中的有关叙述文字进行分析。比如，从斯克沃尔佐夫让卢什科夫到自己家干活，并给他介绍一份抄写工作，可看出他有同情心；从他当面揭穿卢什科夫的借口，可看出他对撒谎的痛恨；等等。
【考点定位】欣 赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D
。
【名师点睛】分析人物的典型性格。典型人物的典型性如何体现呢？这就需要注意人物的共性和个性的统一，共性是指典型人物所代表的那一类人的共同性格。其次，借助故事情节分析人物形象。本题可从外貌和对戏剧的热爱等事件来分析人物形象。情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。第三，分析矛盾冲突，把握人物性格特征。矛盾冲突是构成情节的基础，是展示人物性格的手段．优秀的小说，总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争，在典型的矛盾冲突中展示人物的性格特征．一般说来，矛盾冲突展开得越充分，人物性格也就越鲜明。本文中文革时面对迫害，依然执着戏剧，嗓子坏了依然唱戏的情节使人物形象更加丰满。第四，借助描写方法分析人物形象。第五，借助环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形成人物命运和性格的社会原因）。第六，通过人物间的关系分析人物性格。第七，借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价或联系小说主题分析）。
（3
）【试题分析】题干问的是“
小说用大量笔墨描写斯克沃尔佐夫的用意是什么？试结合全文材料分析。”
这是对小说人物作用的考查。一般从人物、情节、主题角度考虑。他见证了卢什科夫的前后变化，推动情节发展，促进主人公的变化：他痛斥逼问，促使卢什科夫感到羞愧，答应劈柴。经他介绍，卢什科夫有了工作。衬托奥莉加，丰富了主题：相对于他的居高临下是助人为乐，奥莉加的平等真诚更易打动人更值得提倡。
【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C
。
【名师点睛】次要人物为主要人物服务1
．`
烘托突出主人公性格（性格上对比差异）。2
．深化主题（次要人物性格与主题间联系）3
．推动故事情节发展（站在次要人物角度推动故事发展） 4
．烘托气氛的作用．
【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F
。
【技巧点拨】情节作用题这类题型主要考查对情节作用的概括、分析、鉴赏能力，提问形式主要有：1
．文章开头/
中间/
结尾写某某情节，有什么作用？2
．某情节对全文情节的展开有什么作用？请具体说明。本题就属于第二类。这类题可以从两个大的角度考虑：一是内容上，二是结构上。内容上是指情节与环境、人物、主题、读者之间的作用；结构上是指情节本身的作用，与其他情节之间的作用。另外，要注意根据提问形式来确定答题角度，如果是单一角度，即给定了答题角度，就按照给定角度来答；如果是综合角度，即没有给出明确的角度，就需要从以下五个方面来考虑：1
．从情节与小说环境的关系角度考虑，常用术语有突出（烘托、交代）人物活动的环境，使环境更具典型性等；2
．从情节与人物形象的关系角度考虑，常用术语有塑造了……
的人物形象，表现了人物……
的性格或精神，刻画了人物……
的心理等；3
．从情节与小说主题的关系角度考虑，常用术语有揭示（表达、寄托、暗示）了……
的主题，深化主题，突出主题等；4
．从情节与其他情节的关系角度考虑，常用术语有埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、推动情节发展、对比衬托、承上启下等；5
．从情节与读者感受的关系角度考虑，常用术语有设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。这类题型的规范的答题格式一般为：作用点+
体现点。所谓“
作用点”
是指作用是什么，一般要用术语来答；所谓“
体现点”
是指这个作用在文中是如何体现出来的，必须结合文本具体内容分析。
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