“韵语”中的“韵”字乃诗赋中的韵脚或押韵的字诗词中的平仄格式和押韵规则。“韵语”故明其意，就是押韵的语言。民间的“顺口溜”或“童谣”即为其中的表现形式之一，读起来朗朗上口提神给力，小小的“顺口溜”或“童谣”却能预测历史的发展方向，甚至改变历史。而化学“韵语”可能改变学生的一生。

　　“韵语”在化学教学中能够激发学生的学习兴趣，增强学生的记忆能力。在掌握化学原理和规律；训练化学语言，运用化学用语，解释一些生活中的化学现象，进行规范的化学实验操作等方面具有重要作用。它是几代化学人教学经验和智慧的结晶。

　　一、初意只是为了“记忆”

　　化学用语中的元素符号只能死记硬背，要求学生见到元素名称就得知道元素符号，见到元素符号就得知道元素名称。初中阶段要记住常见的二十多种元素符号，对于学生是个难点，为了增强记忆，教师们编写了如下韵语。

　　名称：碳 氢 氧 氮 硅 硫 磷

　　符号：C H O N Si S P

　　名称：钾 钙 钠 镁 铝 铁 锌

　　符号：K Ca Na Mg Al Fe Zn

　　名称：氟 氯 溴 碘 氦 氖 氩

　　符号：F Cl Br I He Ne Ar

　　名称：钡 锰 铜 汞 银 铂 金

　　符号：Ba Mn Cu Hg Ag Pt Au

　　二、在长期的化学实验操作中，人们发现一定规律，创造出下列“韵语”。

　　1、固体药品的取用：韵语（一）

　　粉末药品药匙取，容器倾斜匙送底。

　　送底以后管立起，容器落底不沾壁。

　　韵语（二）

　　粉末药品用匙取，容器倾斜送到底。

　　块状药品用镊夹，放口之后慢滑下。

　　容器盛药慢立起，匙摄用毕要擦洗。

　　2、在液体药品取用时有韵语（三）

　　瓶盖倒放不乱丢，拿瓶标签向着手。

　　倾倒液体口挨口，流下残液勿保留。

　　少量液体滴管吸，垂直悬空勿碰口。

　　3、在利用氯酸钾和二氧化锰制氧气时有“韵语”云：

　　制氧装置要记清，先验装置气密性。

　　白药黑药三比一，混匀装入试管中。

　　铁夹夹管中上部，管口略微斜下倾。

　　加热要用灯外焰，移灯预热半分钟。

　　排水装置准备好，气泡均匀导入瓶。

　　实验完毕莫慌张，先撤导管后熄灯。

　　这条韵语既叙述了实验的操作顺序，又强调了实验操作规则，在教学中收到了良好的效果。

　　三、“韵语”在学生掌握化学规律的教学中也是不可替代的。

　　化合价是化学中的重要内容，为书写化学式奠定基础，但对初学者很难掌握，为此编写了“韵语”：

　　1、化合价一般规律

　　“金正”，“非负”，单质零，

　　氢为正一，氧负二，

　　正负总价和为零。

　　有些元素有变价，

　　条件不同价不同。

　　2、常见元素的化合价

　　一价：氢氯钾钠银，二价：氧钙钡镁锌，

　　三铝四硅五价磷，二三铁二四碳，

　　二四六硫都齐全，铜汞二价最常见。

　　3、利用化合价书写化学式

　　采用交叉法（要领如下）

　　一排顺序二标价，

　　价数角码来交叉，

　　写右下角要约简，

　　得出式子要检查。

　　最后在提炼出“八字要领”即：

　　排序----标价----约简----交叉

　　这样学生书写化学式时，既迅速又准确。

　　4、书写化学方程式韵语：

　　左写反应物，右写式生成；写准化学式，

　　系数要配平；中间连等号，条件要注清；

　　生成气体和沉淀，要用箭头来注明。

　　四、学习化学的目的是为了应用，为了更好地掌握物质的用途，使记忆牢固有韵语云：

　　1、氧气的用途

　　炼钢炼铁制炸药、气焊气割搞医疗。

　　潜水登山或飞行，氧气处处少不了。

　　2、水的存在和用途：

　　地球表面水域广，充满江河和海洋。

　　人类生存需要水，无水就要见阎王。

　　庄稼生长需要水，缺水便会枯而黄。

　　水是咱的好朋友，合理利用记心上。

　　水被污染不可用，影响生态和健康。

　　世代保护水资源，节约用水需常讲。

　　在教学实践中，化学教师们总结出了很多很多化学用语，由于篇幅所限这里就不一一累述了。

　　韵语教学还在不断地修改，发展和完善之中，为学生的学习提供了便利，为提高教学做出了一定的贡献，功不可没。

　　随着科学的发展，化学教师正在努力寻找新的教学规律，使“韵语”教学不断地走向科学化，规范化，标准化。化学“韵语”不再是简单的“顺口溜”或“童谣”。

　　来源：教育部全国中小学教师继续教育网

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