要义：习得教学法提倡无意识，自然接受式的教学法，它区别于填鸭式的，传统式的教学法，主张学生以一种类似于母语学习，模仿式的习得学习法。

何为习得：---习得又叫做获得，是儿童在自然的语言环境中，不经过正式的教授而自然地，下意识地获得语言的过程。

习得是一种特殊的过程，使用特殊的方式，包括：

1、儿童运用内在的语言学习能力

2、习得语言不必专门给儿童纠正错误，负面证据少；

3、儿童用接触（expose）语言的方式习得语言

4、语言规则的掌握是无意识的

5、习得的过程由不自觉到自觉

何为课堂用语：课堂用语不是在课堂里说的英语，它是在课堂环境下使用的互动式语言。

幼儿老师应该具备的三个素质：

1. the ability to engage

2. the ability to make things comprehensible

3. the ability to inspire

 

Engagement：让学生参与教学的能力

Comprehension ：让学生理解教学内容的能力

Inspiration ：给学生带来激情的能力

信息传递的表达途径：

55%体态语音（看、视觉） 38%声音（听） 7%语音（文字）

视觉：

1、脸部表情（有趣，童趣，微笑，夸张，像个演员）

2、眼睛（灵活、平视、眼神交流、眼睛会说话、眨眼速度放慢可以增加魅力）

3、手势（有力、表达准确、手指肌肉要灵活）

4、身体的移动（要环顾全场，不能总站在一个地方，也不能一直动）

声音：

1、音量/音强（老师和孩子说话的第一声一定要大，感知存在并掌控孩子）

2、频率/语调

3、节奏感

4、旋律感

5、音色

6、声效

7、发音准确

人类记忆原则：1.黄金三原则

2.16次重复记忆

3.21次习惯养成法

视觉刺激课堂的途径有哪些？

颜色（Color）, 大小（Size）, 差异化（Differentiation）

间隔（Space between） , 光线（Light）

移动（Movement）

具体如下：

1、颜色---彩色能够抓住孩子们的注意力，有就比没有强。

2、大小---记得选择大个的！

3、差异化---丢掉单调无趣，拥抱一个多姿多彩的世界。

4、间隔----请记得充分利用间隔使每个单词与众不同。

5、光线----只有在明亮的环境中，孩子们才可以看的很清楚。

6、移动-----不要整节课都站在同一个地方。

如果条件允许，尽量使用视频来代替静止的图片。

听觉刺激课堂的途径有哪些？

音量 volume

语速 speed

节奏 rhythm

音调 pitch

歌曲 songs

三次重复 magic 3

 

具体如下：

音量：大声并且自信

语速：较快的语速能够持续吸引学生的注意。

 

较缓慢的语速能够让大家集中精神听你要说的内容。

用不同的语速来讲一句话往往能够带来不错的幽默效果。

节奏-----有节奏的敲击会让孩子们快乐的跺起脚

音调-----运用音调的变化，孩子们会听的津津有味

歌曲-----任何年龄的人都喜欢唱歌――只要这首歌是他们所感兴趣的。歌曲能够帮我们激活右脑，高效学习！

 

体觉刺激课堂的途径有哪些？

鼓励用手去触摸 touch with hands

鼓励TPR

条件允许，鼓励使用粘土，模型或颜料

鼓励画画   drawing

鼓励学生走上讲台 come up to the board

鼓励全身活动起来 full body movement

具体描述如下：

用手去触摸----让孩子们去触摸感知意味着不可思议的教学效果！

善用TPR-----不管你身处何地 高一，使用TPR都将让你成为明星！

走上讲台----让学生走上讲台，他们才会觉得学习是快乐的！

全身动起来-----动作越大越好！

 （夏谷鸣教授款额推荐文章）

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/gaozhong/81108.html

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