社会在不断发展,新知识在不断涌现,仅凭教师的传授是远远不够的,这就要求学生能独立思考,敢想敢说,善于创新,为此提出了自主学习的理论。而作为教师,明白教学的最高境界:“教是为了不教”,如果能够教会学生如何自主学习,那么教学就会事半功倍,所以教育的任务是培养学生运用学到知识解决实际问题的能力。培养学生的自主学习能力是学习的本质。同时自主学习也是培养学生创新精神和实践能力的一种重要途径。那么,怎样使学生学会自主学习呢?
一、转变学生观念,是提高学生自主学习能力的前提
学生大都是在传统教学模式下学习、成长的。他们熟悉传统模式的教育,习惯于被动的接受知识、认可教师在教学中居于中心地位。转变学生观念,主要是将习惯于传统教学模式下的封闭型、接受型的、依赖他人的学习转变为开放的、自主的学习。转变学生观念除了在课堂上潜移?化教育外,在平时对学生的集中教育和个别谈话中,也应贯穿观念改变的教育。教育中增强学生学习的主体意识,并让学生了解开放教育下的教学和课程是开放性的、互动性、对话性的,学习的过程不仅是接受知识的过程,而且还担负有探索知识、创新知识的任务;让学生了解教学过程是教师与学生之间互动的活动过程;知识的获得不再被动接受,而是生成、转化、扩展的。
二、端正学习态度,明确学习目标,是提高学生自主学习能力的保障
学习目的明确,态度端正,即使最初不适应自主学习,他们也会善于想办法,使巧劲,千方百计的加强学习,尽快使自己适应自主学习的模式,表现出一种“咬定青山不放松”的品格,因此应经常对学生进行学习情感积极,学习意志坚强,学习注意力高度集中等方面的教育。这种教育应贯穿在学生的日常管理中,教学中注意培养学生兴趣,激发学生的学习性,能使学生在课前做好预习,课堂上热情参与,对学习小组讨论式的学习活动,热情高涨,课后及时查漏补缺,变“要我学”为“我要学”,摆脱对老师的依赖感。真正意识到学习是自己学来的,而不是教师或其他人教会的,自己才是学习的主人,提高了课堂学习效率,也帮助学生树立起自主学习信心,端正了学习动机。
三、引到学习方法,是提高学生自主学习能力的关键
首先指到学生,认真画书,挖掘教材,做思维导图,对学习内容有初步把握;接着,完成好教师编写的学案,发现问题,其次运用网上资源,自己查阅相关资料,将网上各种优质资源转化为自己的知识、能力,从网上和其他媒体资源中学会自主学习,从中获得收益;再次,激励出学生各种观点,让不同意见在课堂上碰撞,争论,在辩中明是非,老师适时引导,合理评价。学生生疑、质疑、解疑、再生疑、再质疑……。这个过程正是学生真正自主的过程。自主学习提高了学生学习的质量,同时促进学生对所学内容的深度理解,因此我们的教师在培养学生自主学习能力时,不在于老师讲与不讲,讲多少的问题,而是强调如何讲,更重要的是能至始至终注意鼓励、培养、强化、评价学生的思维训练和问题意识。自主学习能力是创新人才必备的基本功。正如华罗庚的论述一样:“一切创造发明,都不是靠别人教会的,而是靠自己想,自己做,不断取得进步。”总之,自主学习的积极性能否增强,决定着开放教育的成功与失败。应千方百计提高学生的自主学习能力,使学生学会,更进一步的是会学。
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