作为高中生来说,学习历史知识最重要的载体和工具恐怕莫过于历史教科书了,它也是高考命题的基础。这里就牵涉到两个问题:一是教科书编写的质量问题。编写的是否科学,是否有启发性、趣味性和可读性等等问题,不过这是编者的职责和事情。但另外一个问题是:当我们的学生手里拿到一本精彩的教科书时,还必须学会怎样阅读教科书,掌握一些阅读的方法和技巧,做到有的放矢,这样对提高自己的历史学习兴趣和历史知识的掌握,往往会达到事半功倍的效果。本文将对如何阅读历史教科书这一问题作些粗浅探讨,以供师生商榷。要学会如何系统阅读历史教科书,一般应按以下几个步骤进行。
一、学前粗读。粗读的内容首先是阅读教科书的目录和引言。当学生新学期拿到新发的历史教科书时,首先要阅读目录。目录其实是教科书内容的高度概括。打个比喻目录就是画龙的点睛之处,每一章节的内容编者都是围绕目录这个中心而编写的。目录其实就是每一章节内容的纲领。通过对目录的阅读,大致也就对教科书的内容有个粗浅的了解,有个整体印象,做到心中有数。其次学习每章之前,学生要学会粗读每章之前方框内的引言。编者这样安排,并不是可有可无的,引言主要介绍本章的基本内容和历史发展的线索,通过粗读,可以使学生从宏观上掌握历史的知识。使学生对本章内容的编排,章节之间的联系和地位有个粗浅的认识,以便根据自己对旧知识的掌握和新知识的理解情况,对本章的学习作出大致的安排。
二、课前通读。课前通读也就是我们一般所说的预习。这个环节是很重要的,首先通过通读,找出新旧知识的衔接点,断层处,深化部。新知识的生长点往往建构于所学旧知识的基础上,它是知识的延伸,拓宽和深化。预习时我们要学会新旧知识的比较,比较其内在的联系与区别,抓住其深化部分的内容,把所学的新知识上升到一个新的层面。
其次,通过通读,要学会比较高中历史教科书与初中历史知识的联系与区别。高中历史教科书体现了学生主动积极地获取知识,注重与初中知识的衔接,许多知识是从初中知识过渡深化而来,在通读过程中,头脑要回顾初中所学过的历史知识,比较两者的联系与区别。高中教科书的要求理所当然比初中所学知识要求更高,学生要学会思考,要求高在哪些方面,要求高在哪些内容?抓住其深化部分重点理解。这样在学习新知识时就不感代化是根本不同的。
历史是一个记忆性很强的科目,大家往往会发现很难把所学的知识都一一记住,甚至记了几遍后,隔了不久便会遗忘。其实,想要把历史知识记住,是有规律可循的。例如,学习古代史,可分解为政治特征、经济特征、民族关系、对外交往、文化五大方块进行记忆。而对于世界史和中国近现代史则要注重理解,因为许多历史事件是相互交织、脉脉相承的,这样就组成了一个较庞大的记忆网络,死记硬背是行不通的,而且很吃力,这就需要理解的帮助,联系当时的历史背景,运用逻辑推理的方法,就较容易将此历史事件的来龙去脉理清楚。
要想学好历史,在考试中取得好成绩,还必须掌握解题的方法,在练习中不断提高自己的能力。现在,历史考试主要有以下四种题型:选择题、判断题、材料分 析题和问答题。首先,我们要了解各种题型的解答方法和要求。回答时要把相应的问题讲清楚,答完整。答案要层次清楚,最好分要点作答。掌握了基本的方法,通过不断的练习,解题能力就会逐步提高。
“世上无难事,只怕有心人”,同学们,只要你们对历史学习付出极大的热忱,有信心和决心,肯努力,讲求方法,你们一定能学好历史,并在考试中取得优秀的成绩。
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