高考生物复习策略:重视基础和训练量

编辑: 逍遥路 关键词: 高中生物 来源: 高中学习网


一 落实考试说明要求正确处理好说明与课本之间的关系

考试说明(下称说明)是高考生物命题的基本依据,也是指导高考复习的纲领性文件。每年的说明都清楚地阐明了当年考试性质 内容 形式及试卷结构和题型示例。因此,考生必须认真学习,深入研究。以高考说明中要求的能力层次为依据,以2010年考试说明所列出的知识点条目为线索,对照课本中的有关知识点和内容逐条复习,以明确考试目的 能力要求和考查内容。根据近几年高考生物试题的特点,生物命题的思路是:遵纲不循本,即知识点的考查一般遵循说明不超越课本,但能力要求不一定是课本涉及的,可能会超越课本。也就是要求考生在复习时对知识点的处理应源于课本,但对能力的要求应高于课本。

力求抓住五点:①知识点,②考试点,③能力点,④应用点(联系工农业生产 国防科技 日常生活 环保知识的实际),⑤结合点(各章节的结合),要正确处理好说明与课本的关系。

二 重视课本,夯实双基 突出主干知识,抓好学科内综合

夯实双基,立足点首先放在课本上,课本是生物知识的载体,是学生学习生物学基础知识 形成基本技能的蓝本,应该重视课本的基础作用和示范作用。如课本中生物术语 概念 定律都具有规范性 权威性,抓住课本的知识点,把握好知识点的内涵和外延,按照高考的能力要求,对相关知识进行横向拓宽 纵向加深。

纵向着重在理解,应有层次 有序,横向着重的是渗透,应有意识 有机。对课本中的知识点要进行提炼 梳理 归类 对比,将隐藏在纷繁内容中的最重要的要领 规律 原理 知识间的联系整理出来,使知识系统化,构建知识网络体系;同时对以往学习中的薄弱环节或未掌握的知识进行补缺强化。

立足课本,可以用专题形式进行复习,抓好学科内综合,构建知识网络体系,特别是那些反映生物学科主干知识内容 反映学科思想的内容和能够与高等教育相衔接的内容,要稳扎稳打 脚踏实地。要理清知识的发生和本原,在教师帮助及自己的努力下通过分类 整理 综合,形成一个完整的知识体系。这样有了牢固的基础,就可以从容应对高考,以不变应万变。

三 掌握方法,提升能力

①复习时要突出主干知识 重点内容

主干知识内容不仅包括学习的重点,同时是高考试题中出现频率较高的考点内容。如细胞的结构与功能 有丝分裂 减数分裂 光合作用 呼吸作用 细胞内的物质代谢 动植物生命活动的调节 遗传的基本定律 伴性遗传 基因突变 染色体变异 遗传育种 生态系统 免疫 克隆技术 基因工程 细胞工程 胚胎工程 生态工程等等。对这些主干知识内容的理解要有一定的深度和广度,才能以此去分析和解决新情景的问题。要力求做到知识点 能力点 薄弱点 应用点和考查点心中有数,那种不分主次泛泛复习以及题海战术,无疑都是有害的。

②重视实验能力培养

生物学是一门实验科学。其培养目标与学生学习方式 能力 技能和态度有着紧密的联系,与研究性学习的培养目标和学习方式是相辅相成 交互作用的。因此,我们在复习时要重视实验知识的产生过程,重视科学方法的训练,掌握好与生物实验有关的知识和技能。

③要讲究科学的思维方法

思维方法指导着学习方法,学习方法是思维方法在学习中的具体表现。现阶段是掌握方法 提升能力的关键性复习阶段,讲究科学的思维方法很有必要。正确的思维方法,对于知识的掌握和知识的运用,起到很大的促进作用。特别是分析 综合 比较 抽象 概括 分类 系统化 具体化 归纳 演绎推理等基本思维方法,一定要掌握好,并且牢牢抓住。

④强化训练 多思善问

能力考查是近年来高考的主旋律,现阶段能力提高可以通过强化训练,以潜移默化的方式,实现知识向能力的转化,达到及时检查复习的效率。现阶段强化能力的训练,老师认为应该以做中等难度题为主,在保证准确的情况下,力求提高解题速度。应当检查自己是否具备适应高考的题型和题量,还有适应高考的审题 题意分析等各种能力。

考生应当接触新情景的习题,加强识读图表能力的训练,善于从图 表提供数据的处理过程中理解试题,作出正确结论,以提高解题质量。善于归纳总结,想一想该题运用了哪些概念 原理?解题的基本思路和方法属于哪一类,彼此之间有什么相似之处?又有什么不同之处?经过比较,以少胜多,抓住了代表性,就可以以一当十。这就要求考生找出题目原型,摸索解题规律,以后再做类似习题就可以运用规律性方法解题。

另外,现阶段的训练试题涉及的知识面广,有时要用到整本书,甚至跨课本。解这类试题,必须站在知识的全局和整体的高度来思考问题。对一些一时想不通的问题,一定要问,问老师 问同学,千万不要轻易放过。

四 分析失误 查漏补缺

现阶段还应该把复习重点放在分析失误 查漏补缺上。查漏补缺的目的是找出自己的薄弱环节,及时补救。方法是,对照自己平时练习中发现的问题,以及自己在知识 思维 能力方面存在的缺陷,有针对性地练习,进行查漏补缺。特别要重视在双基知识方面存在的缺漏,增加知识的覆盖面。

还应该把自己做过的各类试卷中错误的部分装订成差错本,复习时仔细看看,边看边思考,找出易错知识和易错原因;检查是否能够活用知识,有无临场应变的能力。检查自己对前期所犯的错误有没有真正弄懂,错误有没有重犯。只有这样做,才能提高复习效率

到了高中,你首先要明确的一点就是,在高中,学习的科目没有大科、小科之分,只有高考和非高考科目之分。比如对于理倾学生来说,语数外、理化生是高考科目,其他为非高考科目;对于文倾学生来说,语数外、政史地是高考科目,其他为非高考科目。因此,如果大家把生物当成初中的小科,当成文科来看待,指望考前背一背,可以这样说,这种情况下你的高中生物是根本学不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分,那是天方夜谭!可以毫不夸张地说,在高中尤其是在生物考试中,你也很难取得高分,更何况你考前背背呢。

生物学习方法小经验

1、考试范围:必修二全册和必修三第一、二章。试卷上有50道选择题共50分,简答题50分,其中包括实验设计一道

2、复习注意:首先是下功夫,扎实细致地进行复习,投入的时间和精力总是能反映在成绩上的。其次是注意生物复习方法,牢固掌握基础知识,特别是基本概念和基本原理,要在理解的基础上进行记忆;有针对性的多做一些习题,对做错的习题所涉及的知识点要特别注意复习巩固、加深理解,避免再次出错;翻阅以前的习题、试卷,对一些以前出错的题重复做一遍;考试时先做简单的题目,先把稳得的分得到,仔细审题,抓住要点。

3、生物是一个偏文的学科,因此有些知识点一定要记扎实,“当背则背”,没有商量的余地。它不像数学、物理,掌握一个公式、定理,就能在做题是有很大的发挥空间。生物往往会要求你一字不差的答出某概念,比如,问:能释放抗体的细胞是什么?答案应为浆细胞(效应B细胞亦可),但不可以答“B细胞”,又如,问:少量生长素可促进生长,过量生长素会抑制生长,这种现象说明?应答生长素具有两重性,答“双重性”就一分也没有唉。因为严密是生物科的特点,一个概念,差之毫厘的结果---往往是谬以千里。这又恰恰体现了理科科目的严谨。


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