审题
理解题干是答题的前提,理解题干,除了掌握语文学科的基本概念和术语外,如题材和体裁、形式和内容,还要理解语境中的概念,如第4题中的“审美观念”,从语境看,可以理解为剪纸艺术在内容和形式上的追求,文中也有“艺术特色和生活情趣”的说明。
解释词语
高考题中现代文的词语解释一般是语境义,所以应该加上一个恰当的主语,今年是加“内心”,其内在逻辑是类比,即由外而内的推理。古文中的“峻”字,也是语境义,是从物到人,由高峻引申为高傲,不必加主语。
理解
今年高考淡化了修辞手法的名称,注重了对表达效果的理解,第15题,强调了能力的测试。此外,注意同一个修辞手法在不同的文体中具有不同侧重的表达效果,也应当引起高度重视。同时,对含蓄句子的理解和对诗句的理解,也可以相互迁移。它们都在回答“表现了什么、表现得怎样?”所以,这一能力可以分解为几个层次:一、正确理解句子的本义,二、类比或揭示句子的隐含义,三、全面理解修辞手法或表现手法的基本作用和语境效果的有机结合,四、相应的概括能力。应该提高语文的这种基本能力。
信息的筛选与整合
信息的筛选包括词语、句子、段落和全文,文中第 1题侧重筛选的是关键词的信息;第4题侧重筛选的是句子信息,第8题侧重筛选的是段落信息,第3题侧重筛选的是全文,并要求整合与概括。今年的高考卷特别重视筛选与整合的结合,以至把简单问题复杂化。第4题的答案中有“追求丰富多彩的式样”,这样概括不妥,依据文本应该是“剪纸艺术的形象(虚实相生、简练鲜明)具有强烈的装饰性”。这既符合“形式”的提示,又符合文中“艺术特色”的说明。第8题的答案也有不妥,应该是分层整合,答案是分类整合。我的参考答案是“维也纳能不分种族地接纳各种不同的人才,并能够与之和谐相处;这种文化综合了西方一切文化,提升了茨威格(市民)的世界公民意识。”因此,整合的基本要求是:注意文本的结构思路,善于筛选和整合信息;注意分类、分层的整合信息;注重信息的具体明确和合乎题义,如词语和句子的选择与改变,如应该使用肯定句;如调整信息的角度等。
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