教学是一门艺术，艺术需要有心灵和情感去培养、去浇灌，心与心的交汇、情与情的碰撞必定会绽放美丽的火花。要用心来关注历史教学中的细节，细节决定成败，课堂教学就是由教学细节构成的一个完整的体系、点滴的细微决定了这堂课的效率与质量，关注细节，就是关注新课程的理念是否落实到位。

一、提前三分钟进教室

老师要提前进教室，便于作好课前准备，同时也可以提醒学生安静下来。千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地开始上课，那样，你很难把课上下去。

二、制定明确科学具体的教学目标

每节课必须要有明确的教学目标，围绕目标组织实施教学，让目标贯穿整个课堂始终，每节课的教学目标还必须科学具体。教师要用明确简洁的语言为学生设定出知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的学习目标。把课标要求进行分解或多角度地分析，并通过浅显易懂的语言表述出来，并把它工整地书写在黑板右上角，或用多媒体向学生展示，让学生做到心中有数

三、细心呵护学生的创新欲

现在的课堂是开放的课堂，学源于思，疑问是思维的火花，常有问题才能促进思维。在课堂上教师应鼓励学生大胆质疑，提出与众不同的见解。不同的学生由于理解水平的差异会提出各种各样的问题，有些问题在教师看来非常幼稚，但对于学生来说却是一种探索、一种创新，所以不管学生提出什么问题，教师都不要简单地禁止和否定。如果学生的每一次探寻遇到的大多数是教师的否定，学生的创新欲望就会慢慢萎缩，所以应鼓励学生畅所欲言，大胆探索。

四、注意导学案的制定和使用

教师要精心设计导学案，根据导学案实施课堂教学，导学案由预习学案、教学学案、训练学案三部分组成，预习学案主要是课程标准和基础知识整合，这主要着眼于学生的自主学习；教学学案侧重于重点和难点问题的突破，这着眼于学生能力的提高；训练学案主要是精选的训练题，这着眼于学生知识的巩固和提高，针对本节课的易错点、重点和难点进行练习。导学案的每一部分都要有明确的任务和目标。

五、合理安排和有效地利用时间

要获得最佳的课堂效益，就必须合理和有效地利用好时间。在课堂教学中改变满堂灌现象，把时间还给学生，学生自己个人能解决的问题交给学生自己解决，一个人不能解决的问题小组讨论解决。小组讨论不能解决的，组与组讨论解决，以上方式都不能解决的问题由教师点拨。让学生在思想活跃的情况下充分利用好时间，以求得当堂理解消化所学知识，节约时间，创造高效课堂。

六、充分利用课本中的图片知识

历史图片具体形象，给学生形成历史观念，历史空间概念提供丰富的可靠的想象根据和判断根据。并能激发学习兴趣，增强记忆。而对历史图片上"细节"的挖掘更能生成隐性知识和培养学生观察、分析能力和艺术鉴赏能力。如以前我带学生学习"第二次鸦片战争"的经过时，我们让学生仔细比较第二次鸦片战争和鸦片战争的形势示意图，鼓励学生发现"细节"。通过自主发现，学生探索出知识。如发现一条线路和两条线路的区别；发现起点的异同问题；发现侵略台湾的问题……学生不仅解决了问题，还挖掘出隐性知识，更可贵的是又产生了新的问题，刺激了好奇心。

七、增强小组合作学习的有效性

目前基于新课程理念的引入，许多新教学模式已被广泛应用，其中，合作学习是有效提高教学效果的方式之一。但个别教师为了凸显互助学习在课堂中的作用，乱用小组合作学习这一形式，没有价值的问题、通过预习可以自己解决的问题等等都要求学生讨论，这样的讨论毫无价值可言，既浪费了时间，又使合作学习流于形式。再有就是有些教师在学生合作之前没有明确的合作要求或者要求不细、不准，导致小组合作的盲目和无效。因此，在进行合作学习时，教师应注意细节。

追求课堂教学的高效性，是我们始终追求的最理想效果。"海不择细流，故能成其大；山不拒细壤，方能就其高。"我坚信，细节决定成败，让我们从细节做起，努力打造高效历史课堂。

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