如何提高中女生数学学习的成绩

编辑: 逍遥路 关键词: 高中数学 来源: 高中学习网


  女学生在初二下半学年数学成绩开始滑坡,进入高中后,明显感到数学学习吃力.函数和立体几何显得抽象难学,导致众多女生逐渐丧失学习兴趣,并开始害怕甚至厌恶数学.这是多年的难题,也是全面提高数学教学质量的一个障碍。

  一、高中女生数学成绩下降的原因:

  1.课程难度增大

  知识抽象.高中数学很多概念,如“集合”、“映射”等较为抽象;立体几何也削弱了直观性而突出了抽象性和空间的想象能力。思维要从直观、经验型向抽象、理论型过渡。

  知识密度增大.高中数学教材的内容多而杂,决定了高中数学每节课的内容较初中时要多,密度加大了。尤其强调知识的“以旧带新”和“横向,纵向的沟通、联系”。

  知识相对独立.立体几何、解析几何还有个相对明确的系统,代数、三角的内容则具有独立性。注重知识内部的小系统和各系统之间的联系成了学习的着力点.

  2.智力因素

  (1)女生的空间想象能力

  现以一道综合题“已知A1B1C1-ABC是正三棱柱(图略),D是AC的中点,AB1⊥BC1,BC=2,求线段AB1在侧面B1BCC1上的射影长”为例进行分析.发现得零分的学生的主要问题是不能作出AB1在侧面B1BCC1上的射影,女生中占31%;作出射影后,能很快将有关信息“聚焦”到射影所在的平面图形(即矩形B1BCC1)这一“特写镜头”上,分离出基本图形来处理的女生只占28%.女生往往不能根据题意迅速画出相关图形,并能对图形进行分离转化,抓住主要矛盾.

  ?(2)思维方式

  ?在数学学习过程中,女生中模仿者居多,善于直接推理,条理性强,偏重形象思维,抽象概括能力较弱,难以把握事物间的内在联系.教师在教学中要注意暴露知识发生过程,重视归纳、猜测等合情思维的渗透,多给女生一些锻炼机会.

  (3)识记方式

  ?女生的识记方式带有明显的机械识记的成分,习惯“老师讲,自己记,复习背”的学习方式,能熟练叙述概念、法则及基本技巧.看一看她们的笔记,可以说是教材和教师板书的“映射”,很有条理.但不能理解记忆.如学习立体几何时,不少女生能熟练背诵和叙述定理、方法,但却难以根据概念、定理画出正确的图形,

  3.非智力因素

  (1)数学学习兴趣方面

  女生在揭示数学的探求欲和对数学现象的好奇性方面较差,在数学学习的动机与兴趣方面往往把升学需要放在第一位,她们的兴趣往往依赖对数学教师的喜欢及认可,感情色彩较浓,一旦教师授课不合“口味”或与教师疏远,相当一部分女生的兴趣会降低.

  (2)性格特征方面

  1)心理素质和性格

  ?女生的性格多具有内向性,顺从依赖性强,缺乏独立钻研和质疑的精神.同时,女生感情色彩浓,对成绩的起落看得过重,进入高中后数学难度增大,成绩不理想,产生较大的思想压力,遇到困难就畏缩,不能大胆提问,羞于同师生交流,存在心理障碍,从而影响正常的数学学习.

  ?2)感知能力

  ?人类大脑左半球主管高级、抽象的言语思维,而右半球则主要处理空间和图象感知能力等非言语思维.女性的大脑右半球则要到青春期才出现专门化.由于外在因素,女性的左半球优势被强化,逐渐倾向模仿,喜欢言语类活动,使右半球功能得不到及时开发利用.

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