数学有效课堂教学是教师以尽我们所有的能力去博得学生去快乐的学习，取得尽可能好的教学效果，从而实现学生对数学的学习兴趣，有效教学追求社会化、人性化教育，强调有效果、有效率、有效益。有效课堂教学的表现：课堂上教师能自由驾驭课堂，充满活力，收放自如，学生没有一个游离于课堂之外的现象，课后每个学生都有学习的收获，都有学习的快乐。怎样在课堂教学中进行有效的教学我认为必须做好以下四个方面：
一、建立和谐的师生关系的是有效教学的前提
和谐的师生关系是有效课堂教学的前提，教师善意的批评、提醒能被学生接受和理解，甚至感激，如果不和谐的师生关系，善意的批评、提醒则不被学生接受和理解，有时甚至导致师生冲突，影响课堂教学。建立和谐的师生关系要靠教师花费大量的休息时间，利用课间或课余等学生休息时间去跟学生交朋友，多参与学生的活动，和学生能够打成一片，这样学生才对你有所好感，能够听你话，同时在活动中不忘适当的建议和引导，使学生"亲其师"，从而能"信其道"。只有学生给你一个好的课堂环境，才能进行有效的教学。
二、认真备好每一堂课是有效教学的保障
备课不是抄抄教案，以应付学校检查，而是为了上好每一节课，备课就要从两个方面着手：一是备教材。教师首先是吃透教材，知道教材在某节课中教的是什么内容，教学重点是什么，难点是什么。二是要备学生。学生之间的认知水平不一样，接受程度也个不一样，本节课应教到什么程度，教学难点是什么，用什么方法教，这些都是教师备课时要考虑的问题，教师要让每个学生上了这节课后，至少知道这节课是学了数学的哪些知识。教师不必一味地追求难度、深度、广度，这样容易使一部分学生跟不上来，使他们失去学习数学的兴趣和信心，到那时才补救就来不及了。所以备学生是提高有效课堂教学的一个重要方面。
三、数学课堂要充满语言艺术
数学是一门高度抽象、理论严谨的学科.数学课堂语言是数学思想和方法在课堂上的直接体现,是教师使用最广泛、最基本的信息载体.然而,现行的教学材料严肃呆板有余,生动活泼不足,致使学生普遍存在着厌学情绪,要想调动学生学习的积极性,教师就必须对教学内容在“准确规范、严谨简练”的前提下进行艺术化的再加工和处理.
1课堂语言口语化
2课堂语言诗意化
3课堂语言幽默化
4课堂语言情感化
四、有效数学教学要贯串“自主、合作、展示、评价”的理念。
学生的自主学习可以促使学生主动建构知识。自主学习不是让每个学生各学各的，是要激发起全体同学的学习兴趣，使每个学生都积极主动地去探索、去学习，并加强合作交流，少走弯路。自主学习能力可以说是学生学会求知、学会学习的核心，它是一种在教师的科学指导下学生制定有效的学习计划和学习策略、调节和控制各种任务行为的创造性学习活动
合作学习有利于体现学生的主体地位、有利于提高学习效率、能增进学生的感情，培养学生的人际交往能力、拓宽了学生学习的空间。而紧跟小组学习的合作展示又进一步巩固了学生的学习效果，提高了课堂教学达标率。
科学、有效的教学评价能够有力地促进数学教学活动的开展。有效的教学评价既是对学生在数学教学活动中的学习状况的评价，也是教师反思和改进教学的有力手段。
对学生学习状况的评价，教师既要关注学生知识和技能的理解与掌握，更要关注他们情感和态度的形成和发展。特别要关注学生的个性差异，对评价结果的描述应采用鼓励性语言，发挥评价的激励作用，激发学生学习兴趣，增强他们的学习自信心，从而使他们以极大的热情主动参与到数学活动之中。
总之，在新课程改革的今天，还需要我们教师去学习、去探索有效教学的途径，只有我们每一个教育工作者都认真去潜心钻研，勇于探索，最终有效地完成教学任务，让课堂更加精彩！
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