英国教育部日前宣布，根据数学教学改革计划，英格兰半数小学将采用亚洲的传统数学教学方法。对此，英国教育部负责学校改革的国务大臣尼克?吉布称，这种数学教学方法应该成为英国学校的固定标准。吉布说，他将在数学教育顾问委员会会议上发表讲话，宣布向数千所小学提供支持和培训，以改用上海的数学教学法。在英格兰地区，将有大约8000所小学在数学课堂上采用“中国模式”，这一数字占英格兰小学总数的将近一半。为了确保“中国模式”的普及成功，英国教育部决定在未来4年内，投入4100万英镑，用于购买教科书及相关培训的开支，同时还将建立35所专业数学教学中心，作为普及“中式教育”的平台。

其实，早在2014年，尼克?吉布便提出要在英国学校引进中国式数学教学模式。他认为，老师站在前面对全班学生授课要比学生独立学习要有效率得多，而后者在过去40年中是英国学校的主流教学方式。“我希望看到全英学校采取全班教学方式，尤其是在数学和科学科目上。研究显示，此种方式比其他更专注于个性化学习的方式效率高得多。”吉布同时说，上海学校的学生成绩位居国际排行榜榜首，其15岁学生的数学水平比英国同龄学生超前三年。

“在上海小学，所有学生都能参与到问答环节中来，这非常关键。他们所有的学生都学习同样的课程，也预期所有学生达到同样的水准。”吉布说。

支撑吉布观点的是南安普顿大学最近开展的一项研究，研究认为，远东学生的成功很大程度上是因为教学方式。

该研究对英国南安普顿和中国南京的562名小学生（9-10岁）的数学成绩做了测试，发现中国学生比英国学生的成绩普遍高出约20%到30%。研究人员还使用视频来分析了课堂情况，发现在中国课堂（学生成排面向教室前面坐着）用72%的时间来进行“全班互动”，而英国课堂只有24%。相反，英国课堂用了近一半（47%）时间来进行“个人或小组自学”，相比来说中国课堂只有28%。研究得出的结论是“中国教师在课堂上有效利用更多时间与全班学生互动，而不是让学生个人或小组独立自学。研究者之一戴维?雷诺兹教授说，他很失望英国很多学校没有充分利用“全班教学”方式，这种方式能提高大多数科目的学生成绩。”

2014年，英国政府曾安排70余名小学数学教师赴上海观摩数学教学。2015年，华东师大版《一课一练》走出国门，以“上海数学一课一练”之名在英国出版，英国教育部门希望借鉴上海的教学经验，以提升本国学生的数学水平。

为提高英国学生的数学水平，英国政府要求所有儿童在小学毕业前，都应该学会12以内的乘法表。但是，2015年3月，英国前首相卡梅伦在伦敦北部恩菲尔德一所学校做提高数学教学水平演讲时，曾被记者连环“钓鱼”提问。卡梅伦面对“9乘以8得多少”这道数学“难题”，面露难色，尴尬选择回避问题。

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