学点语法知识破解词类活用

钱钧

【案例描述】

（一）名词用作一般动词

古代汉语中，名词用作一般动词的情况比较多见。名词活用为一般动词后，主语发出或产生的，是与这个名词所表示的人或事物相关的动作、行为和发展变化。

示例：

1.天雨墙坏（《智子疑邻》）雨：下雨。

2.妇抚儿乳（《口技》）乳：喂奶。

3.会宾客大宴（《口技》）宴：举行宴会。

4.山不在高，有仙则名（《陋室铭》）名：出名，闻名。

5.腰白玉之环（《送东阳马生序》）腰：腰佩。

现代汉语中沿袭了这样一种语言现象。如：不毛之地、鱼肉百姓、衣冠禽兽、不甘后人、这回他可铁了心啦。

（二）名词用作状语

示例：

1.从小丘西行百二十步（《小石潭记》）西：向西。

2.学而时习之（《〈论语〉十则》）时：按时。

3.吾日三省吾身（《〈论语〉十则》）日：每天。

4.河渭不足，北饮大泽（《山海经?夸父逐日》）北：向北。

5.东临碣石（《观沧海》）东：东向。

6.少时，一狼径去，其一犬坐于前（《狼》）犬：像狗一样。

7.齐将田忌善而客待之（《史记?孙子吴起列传》）客：当客人对待。

8.遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾（《愚公移山》）箕畚：用箕畚。

9.会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩（《史记?陈涉世家》）法：按照法律。

（三）形容词活用作名词

示例：

1.将军身被坚执锐（《陈涉世家》）坚：铁甲。锐：锐利的武器。

2.此皆良实（《出师表》）良：善良的人。实：忠实的人。

3.温故而知新（《〈论语〉十则》）故：旧知识。新：新知识。

4.众妙毕备（《口技》）妙：妙处。

5.亲旧知其如此（《五柳先生传》）旧：旧友。

6.百废具兴（《岳阳楼记》）废：荒废的事业。

7.落红不是无情物（《己亥杂诗》）红：花。

【案例分析】

本节课教学，近期目标力图使学生了解古汉语中词类活用现象，弄清楚关于词类活用的考点，名词、动词、形容词活用的基本规律，以及如何运用规律解答试题。远期目标引导学生运用本次课的方法，能自行归纳其他文言知识规律，给学生学习文言文一点方法指导。

在新课程对基础知识的终极指向重新审视之后，基础知识的传统教学方式，比如告知式、灌输式已经不再适合。这就要求教师在落实知识时要从学生的生活实际出发，创设学生熟悉的、喜闻乐见的生活情境，组织学生进行讨论、研究，通过操作实践、模拟活动等，让学生去经历、去感受、去体会，获得大量的直接经验，自主地建构知识，形成语文思维模式。应该说通过自己主动参与所获得的知识是牢固的，有的将终生难忘。

因此，在落实基础知识的时候，我们要注意充分认识新课程有关基础知识的内涵，要通过学生探究合作、实践体验等方式加以落实，在落实基础知识的同时要注意与能力的培养、情感价值观的形成相结合。

要想有效落实基础知识，必须探求与之相适应的新教学方式，上述案例对此作出了自己的探索。学生事先搜集了大量已学过的例子，教师再在此基础上进行归纳、整理。教师只要善于挖掘，就能变枯燥的语法知识的传授为学生的主动学习。当然新的教学方式肯定不止这种，需要我们不断去探索。

钱钧