高考生物开放性试题及答案解析

编辑: 逍遥路 关键词: 高中生物 来源: 高中学习网


【生物开放性试题例1】不能进食的病人,是否只能靠注射葡萄糖和生理盐水以维持代谢平衡,试用所学知识解释其原因。解析:该题的解答要认真比较水和无机盐代谢及平衡的有关内容,找出其异【例1】不能进食的病人,是否只能靠注射葡萄糖和生理盐水以维持代谢平衡,试用所学知识解释其原因。

解析:该题的解答要认真比较水和无机盐代谢及平衡的有关内容,找出其异同点,才能正确地回答。临床上将尿中钠的排出规律概括为:多进多排,少进少排,不进不排。钾的排出则不同,即使在缺钾的情况下,尿中仍有相当数量的钾排出,临床上将钾的排出规律总结为:多进多排,少进少排,不进也排。因此,不能进食的病人,只靠注射葡萄糖和生理盐水时,不能维持代谢平衡,应补充钾。

答案:否,应补充钾。因为钾的排出特点是:多进多排,少进少排,不进也排。所以,不能进食的病人除注入葡萄糖和生理盐水外,还应及时补充钾。

【生物开放性试题例2】根据所学知识,说明婴幼儿期蛋白质供应不良,会对婴幼儿的生长发育有何影响?

解析:解此题的关键有两个,一是准确理解蛋白质的营养功能,另一方面是理解婴幼儿发育的特点,在此基础上回答问题。

答案:首先,婴幼儿期蛋白质供应不良,会导致婴幼儿生长发育迟缓 体重过轻,因为蛋白质是构成机体组织 满足生长发育的主要原料,更为严重的是会导致脑的重量减轻 脑细胞数量减少,并使大脑皮层神经元的突触数量少,因为蛋白质也是构成脑组织 满足脑发育的主要原料。

【生物开放性试题例3】某地种 养殖品种及生产的某些因素如下表。请依据生态学原理,选择种 养生物各两种,设计一个良性循环的农业生态系统(以物质循环利用示意图的方式展示)。

种植

玉米小麦棉花苹果

养殖

猪鸡牛鸭

施肥

农家肥化肥(25kg/亩)

虫害

玉米螟粘虫棉铃虫

农药

适量

解析:解这类题目,首先找一个参照物(例南京古泉生态农场图),应仔细观察和认真思考,总结其特点,为设计新的生态农业模式打下基础,它吸纳了各生物环节产生的废物,输出各生物环节所需要的营养和能量,实现了无废物生产,所以,沼气池和各生物之间几乎都是双箭头,要注意图中生物之间的联系,设计生态农业模式时应从生产者开始。

【生物开放性试题例4】目前有关国家正在联合实验一项人类基因组计划,这项计划的目标是绘制4张图,每张图均涉及人类一个染色体组的常染色体和性染色体,具体情况如下:两张图的染色体上都标明人类全部的大约3~3.5万个基因的位置(其中一张图用遗传单位表示基因间的距离,另一张图用核苷酸数目表示基因间的距离);一张图显示染色体上全部DNA约30亿个碱基对的排列顺序;还有一张是基因转录图。参加这项计划的六国科学家,他们在2002年初已将草图初步完成。科学家认为,人类基因组计划对整个世界都会产生影响,你认为完成人类基因组计划有哪些意义?

解析:此题考查学生发散思维及概括表达能力。学生可以从人类疾病的诊断和治疗;研究生物进化;培育优良高等动植物品种;研究基因表达和调控机制等方面。回答:

答案:1.有利于疾病的诊断和治疗;或与医疗有关,延年益寿。

2.有利于研究生物进化;或与起源 进化 亲缘关系等相关。

3.有利于培育优良的动植物品种;或品种改良 基因改良 优生优育等。

4.有利于研究基因表达的控制机制。

到了高中,你首先要明确的一点就是,在高中,学习的科目没有大科、小科之分,只有高考和非高考科目之分。比如对于理倾学生来说,语数外、理化生是高考科目,其他为非高考科目;对于文倾学生来说,语数外、政史地是高考科目,其他为非高考科目。因此,如果大家把生物当成初中的小科,当成文科来看待,指望考前背一背,可以这样说,这种情况下你的高中生物是根本学不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分,那是天方夜谭!可以毫不夸张地说,在高中尤其是在生物考试中,你也很难取得高分,更何况你考前背背呢。

生物学习方法小经验

1、考试范围:必修二全册和必修三第一、二章。试卷上有50道选择题共50分,简答题50分,其中包括实验设计一道

2、复习注意:首先是下功夫,扎实细致地进行复习,投入的时间和精力总是能反映在成绩上的。其次是注意生物复习方法,牢固掌握基础知识,特别是基本概念和基本原理,要在理解的基础上进行记忆;有针对性的多做一些习题,对做错的习题所涉及的知识点要特别注意复习巩固、加深理解,避免再次出错;翻阅以前的习题、试卷,对一些以前出错的题重复做一遍;考试时先做简单的题目,先把稳得的分得到,仔细审题,抓住要点。

3、生物是一个偏文的学科,因此有些知识点一定要记扎实,“当背则背”,没有商量的余地。它不像数学、物理,掌握一个公式、定理,就能在做题是有很大的发挥空间。生物往往会要求你一字不差的答出某概念,比如,问:能释放抗体的细胞是什么?答案应为浆细胞(效应B细胞亦可),但不可以答“B细胞”,又如,问:少量生长素可促进生长,过量生长素会抑制生长,这种现象说明?应答生长素具有两重性,答“双重性”就一分也没有唉。因为严密是生物科的特点,一个概念,差之毫厘的结果---往往是谬以千里。这又恰恰体现了理科科目的严谨。


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