高中数学教学中探究学习的应用技巧

编辑: 逍遥路 关键词: 高中数学 来源: 高中学习网


【摘要】探究学习是一种新的学习方式,高中数学教学中运用具有重要意义,能引起学生学习兴趣,提高教学质量和效果.为此,教学中要重视技巧应用,转变思想观念、鼓励交流合作、预设教学情境、联系生活实际、注重激励评价.只有这样,才能在高中数学教学中更好运用探究学习,提高教学效果和质量.

【关键词】高中数学教学;探究学习;教学情境;激励评价

引 言

探究学习近些年来提出的一种新型学习方式,教学中尊重学生主体地位,让学生积极参与教学活动,以提高学生分析和解决问题的能力.高中数学教学围绕问题而展开,教学中运用探究学习具有重要作用.文章结合教学实际,探讨分析了高中数学教学中探究学习的使用技巧,提出相应策略,并指出需要注意的问题.希望能引起教学工作者对该问题的进一步关注,能对教学和学习发挥指导作用.

一、高中数学教学中探究学习的应用意义

探究学习是一种新型的学习方式,高中数学教学是围绕问题展开,它的一个重要目标是要培养学生解决问题的能力.高中数学教学中运用探究学习具有重要意义,主要表现在以下方面.

1.激发学生学习的兴趣.探究学习以问题为中心,学生在学习过程中需要对相关问题进行探寻和研究.能激发学生求知欲望和好奇心,有利于引起学生学习兴趣,促进学生更好掌握高中数学知识.

2.培养学生分析和解决问题能力.学生在探究问题过程中,要对问题全面分析,并探寻解决方法.这个过程是学生利用已学知识进行思维和加工的过程,也是学生分析和解决问题的过程.通过思考和锻炼,学生数学知识应用能力得到提高,分析问题和问题能力进一步提升.

3.提高教学质量和效果.探究学生改变了传统的以老师为中心的教学方式,强调学生的主体作用和课堂参与度,学生通过实际操作得到了锻炼,各方面的能力得到了提升,有利于提高教学质量和课堂教学效果.

二、高中数学教学中探究学习的应用技巧

高中数学教学中运用探究学习具有重要作用,结合教学实际,笔者认为可以采取以下策略,更好进行探究学习.

1.转变思想观念,活跃课堂氛围.改变以老师为中心的观念,尊重学生,倡导学生主体作用,充分调动学生学习的积极性和主动性.当学生在进行数学实验或讨论时,教师应当做好指导工作,积极引导学生下一步怎么做.教师还应该给学生心理上的支持,为教学创造良好氛围.对学生进行适当鼓励,给予他们精神上的支持,鼓励学生分析和解决问题,提高学生数学知识应用能力和创新意识.

2.鼓励学生自主探索与合作交流.高中数学知识学习不能简单的模仿和记忆,教师应该重视对学生引导,让学生从观察、实验、推理过程中形成对数学的理解,探究有效的学习方法.例如,学习“圆与圆的位置关系”这节内容时,教学中可以将其作为一项探究任务,让学生自主探究和合作交流.根据半径R,r与两个圆之间距离d的关系,探讨三者之间的关系.经过小组讨论后得出相应结论,深化对所学内容的认识.

3.创设教学情境,激发学生兴趣.要激发学生对问题探究的欲望,预设教学情境是必要的.例如,学习“点斜式直线方程”这节内容时,可以创设教学情境:直线方程中,y-y1=k(x-x1),我们称之为点斜式直线方程,根据以前所学内容,该方程的斜率是什么?斜率范围是什么?通过创设这样的情境来引导学生对相关问题思考,将学生带入学习状态,可以收到良好的教学效果.

4.联系生活实际,开展探究活动.探究学习要善于捕捉生活现象,运用生活化教学实例为教学服务.例如,三角函数学习时,测量教学楼的高度是一个典型的探究问题.教师可以要求不同小组根据实际情况设计不同测量方案,进行实地测量和分组讨论,撰写探究报告,然后将典型方案汇报.这样有利于调动学生学习的积极性和主动性,提高学生实践能力和创新能力.

5.注重激励评价,保持探究热情.激励和评价对提高学生课堂参与度,促使学生保持探究热情的作用是不言而喻的.学生探究学生过程中,教师要对学生的表现及时评价,对学生进步进行及时鼓励,使他们保持探究热情,更好融入学习活动之中.

三、高中数学教学中探究学习应用需要注意的问题

高中数学教学中,除了使用相关技巧外,探究学习还需要注意以下几个问题.

1.避免问题过于肤浅.探究的问题应当和教学内容紧密结合,要有现实意义,能提高学生分析和解决问题的能力,避免问题过于肤浅.

2.避免问题超出学生能力范围.探究的问题应该难易适中,在教学大纲范围内,与学生实际能力符合,不能超出学生能力范围.

3.避免形式主义.要对问题仔细思考和研究,按照探究学习的步骤进行,避免出现形式主义,取得更好的教学效果.

四、结束语

高中数学教学中运用探究学习具有重要作用.教学实践中要重视探究学习运用,结合教学内容采取策略,推动探究学习得到更好运用.激发学生的学习兴趣,提高分析和解决问题能力,增强高中数学教学质量和效果.

【参考文献】

[1]李?t.基于探究学习的数学教学策略研究[J].数学通报,2009(2),89.

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