历史人物评价旨在考察学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析评价历史人物的能力。如何分析评价历史人物，下面介绍三种方法。

一、要用一分为二的观点，实事求是地从正反两面进行评价。

例1如何评价左宗棠？左宗棠参加过洋务运动，创立了福州船政局，率兵收复新疆，粉碎了英俄分裂祖国西北领土的阴谋，对巩固西北边防、开发新疆有着积极的意义。但是作为封建官僚，曾参与镇压太平军，是刽子手。所以，左宗棠一生是功大于过。

例2试结合法国大革命的历史，评价拿破伦这个历史人物。一方面要看到拿坡伦采取了一系列巩固资产阶级革命成果的措施，另一方面，也要看到拿破伦在打击欧洲封建势力的同时，也损害了被侵略国家人民的利益。

解答此类题目容易出现评价不公正、不合理的错误，从而产生思维上的障碍。那么，解答时应从以下三点去思维诊断：一是运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，一分为二到评价；二是评价过程中，要实事求是，不能以遍概全；三是评价要客观公正，不能带感情色彩。

二、要领会题目的意旨，定其一面据史结论进行评价。

例1：历史上的曹操和诸葛亮都在三国鼎立的局面形成中起到了很大的历史作用，也为当时我国经济的发展作出了巨大的贡献。你认为应当怎样评价曹操和诸葛亮？次题要求从正面进行评价。从当时的政治、军事等方面的史实，充分说明了他们是我国古代杰出的政治和军事家。

例2：袁世凯帝制三步曲中公开恢复帝制这一史实，刻画了袁世凯一个什么样的形象？此题要求从反面来评价。袁世凯在恢复帝制的过程中，对外大量出卖国家主权，以换取帝国主义的支持。如承认日本灭亡中国的二十一条等，成为中国近代史上最大的卖国贼。

解答这类题目时，容易误用正反评价法，于是要注意指导学生领会题目的意旨，决其一面，史论结合进行评价。

三、要依据历史尊重历史，从历史发展的高度进行评价。

例如：有人说：曹操是一代奸雄，是我国历史上的大阴谋家。这是后人根据文学作品或社会的需要而改造了的文学形象。文学形象来源于生活，但又别于现实生活，不是历史的真实反映。从历史事实来看，曹操能谋善断、惟才是举、志向远大，他以统一大业为己任。挟天子以令诸侯，他重视农耕、大兴屯田、统一北方并发展了北方经济，为西晋的统一和我国经济社会的发展作出了伟大的贡献，是一名杰出的政治家和军事家。

解答这类题目时，容易出现混淆文学与历史中的人物形象的错误。所以在解答时要注意两点：一是评价历史人物必须依据历史事实、尊重历史。二是史论结合、层次分明，从多方面展开叙述，论证自己正确的观点。

历史是一个记忆性很强的科目，大家往往会发现很难把所学的知识都一一记住，甚至记了几遍后，隔了不久便会遗忘。其实，想要把历史知识记住，是有规律可循的。例如，学习古代史，可分解为政治特征、经济特征、民族关系、对外交往、文化五大方块进行记忆。而对于世界史和中国近现代史则要注重理解，因为许多历史事件是相互交织、脉脉相承的，这样就组成了一个较庞大的记忆网络，死记硬背是行不通的，而且很吃力，这就需要理解的帮助，联系当时的历史背景，运用逻辑推理的方法，就较容易将此历史事件的来龙去脉理清楚。

要想学好历史，在考试中取得好成绩，还必须掌握解题的方法，在练习中不断提高自己的能力。现在，历史考试主要有以下四种题型：选择题、判断题、材料分 析题和问答题。首先，我们要了解各种题型的解答方法和要求。回答时要把相应的问题讲清楚，答完整。答案要层次清楚，最好分要点作答。掌握了基本的方法，通过不断的练习，解题能力就会逐步提高。

“世上无难事，只怕有心人”，同学们，只要你们对历史学习付出极大的热忱，有信心和决心，肯努力，讲求方法，你们一定能学好历史，并在考试中取得优秀的成绩。

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