计算机辅助教学是一种现代化教学手段，它是利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息。作为一名现代数学教师应该熟悉现代化教学手段的理论和操作技术，能依据教学大纲的要求，从学生实际出发，合理选择现代化教学手段。利用计算机辅助教学可以弥补传统教学手段的不足，达到丰富课堂教学，提高学生学习兴趣，促进学生对知识的理解和记忆，培养学生的创新能力的目的。
下面我谈谈我在教学实践中应用计算机辅助教学的一些体会。
一、运用计算机辅助教学可激发学生的学习兴趣
兴趣是学生学习的重要前提。数学本身是比较抽象的，甚至是枯燥的。要让学生们爱上数学，并在数学学习中发展自己的思维能力和创新能力，必须激发他们的学习欲望。计算机辅助教学通过丰富的色彩和变化的画面刺激学生视觉，使他们有了新鲜感，进而产生对学习内容的探究欲望。如在讲解《过三点的圆》时，我先请学生看一幅三棵古树的图片，并配文字：某居民小区的空地上有三棵古树。现准备在这片空地上修建一个圆形广场。为使古树不受到破坏，设计时要求古树恰好在圆形广场的边缘上。如果由你来设计这个圆形广场，你准备怎样确定这个圆形广场的圆心呢？这样顺势引导他们进入后面的学习。整堂课他们都保持了积极的学习状态。
二、运用计算机辅助教学，增加课堂教学密度，提高教学效益
课堂教学效益是我们教育工作者所关注的问题之一，如何提高教学效率，在课堂45分钟内增加教学容量是信息时代的客观要求。我们在学生可接受的前提下，充分利用计算机的多种功能，扩大教学容量，优化教学设计，节约教学时间，让学生在有限的时间内获取最多的信息，提高学生的数学能力。
三、运用计算机辅助教学，让学生在美的氛围中发展创新能力
在数学课堂教学中，利用多媒体课件，以学生为中心来展开教学过程，让学生生动活泼地积极主动地学习数学知识。利用简洁美观的文字，生动直观的图形，形象逼真的动画，让学生在一个美的氛围中开展数学思维活动，同时，利用计算机在与学生交互式学习环境中，学生能主动积极地参与，有足够的时间和空间进行思考，在动手操作（如利用《几何画板》等）中进行检验，这种主动参与式的学习为学生的主动性、积极性和创造性的发挥创造了良好的条件，实现了学生的主体作用。
四、运用计算机辅助教学，有利于贴近学生思维能力，提高课堂效率
利用多媒体教学，节省了我们板书的时间，从而可以给学生的学习活动更好的组织和引导，而适当的配以图像、声音和动画，使原本枯燥的内容变得有趣了。学生在上课时能更好的集中注意力听课，开发他们的潜能，调动了学生求知的自觉性和主动性，极大地提高了课堂效率。多媒体辅助教学最大的特点是有助于突出教学重点，分散难点。在课堂中无论一个老师是多么善于表达，也难以表现一些抽象和具有共性的知识内容，而这些知识内容又往往是一节课的重点和难点。
五、运用计算机辅助教学，使练习方式多样化,实现课堂教学有效及时的反馈、矫正。
计算机的交互性能提供各种丰富多彩、生动活泼、容量大、反应快的反馈信息,多媒体可以实现对学生课堂知识之间联系的及时反馈。学生学习知识的目的在于灵活运用知识,课堂练习是加强对知识的巩固和运用的最好方式。初中学生稳定性差,易疲劳,只有不断的改变练习方式,不断给学生以新的刺激,才能使他们保持旺盛的战斗力。多媒体的最大成功之处在于化学习被动为主动、抽象为具体,通过带娱乐性的练习,如运用媒体可相应的设计一些闯关题,把枯燥的练习变为游戏、竞赛题。让学生能在轻松、愉快的氛围中进行练习。
六、数学教学和计算机应用整合要协调好几个问题1、课件制作防止“重方式,轻内容”。教师在制作课件时,应当根据教学内容的性质和特点选择恰当的技术手段和表现方式,同时,也要充分利用各种媒体信息的特点来积极为教学内容服务,例如利用Flash等工具把不易讲解明晰的内容化静为动,让学生充分感知,深刻理解。
2、采用计算机辅助教学时不能削弱教师的主导作用。虽然教学课件已经事先做好,但不是说教师只要在课堂上单纯地’演示’课件就可以了,这样可能会出现学生看了很多,听了很多,却不知道要学什么,而事与愿违。其实,多媒体辅助教学，作为一种现代化的教学手段,是用来提高课堂教学的效率、突破重点难点、解决一些传统教学不易解决的问题。3、要掌握计算机辅助教学原则。教学过程是师生双边活动的过程,需要教师和学生密切配合才能完成,这一过程中多媒体课件只是一个辅助手段,并不是一节课的全部,通过课件的展示达到激发学生兴趣,促进学生主动探究和思考,而不能用之代替教师的授课活动,因此不必面面俱到。
4、要多给大学生动手动脑的机会。对于数学教学来说,由于涉及计算及分析过程,如果只单纯在多媒体教室看播放的幻灯片,效果可能不太理想。给大学生适当的时间亲自去思考运算,这样,大学生对数学知识及计算过程的理解和动手解决实际问题的能力都会有很大程度的提高。
总之，在数学教学中，教师应合理应用计算机教学技术，将现代教学手段和传统教学手段完美结合、互补不足，给学生创设轻松愉悦的学习氛围，使学生能保持积极兴奋的学习状态，能真正的在学习中锻炼思维，发展能力。
来源：233网校论文中心，作者：周书超
本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/gaozhong/945199.html
相关阅读：让学生在轻松快乐中学习数学知识