高中生物科学研究方法学习方法一在信息化时代，知识呈爆炸式的增长，传统的知识教育难以满足时代的要求，因此作为理论和实践间桥梁的科学方法越来越受到人们的关注。

高中生物科学研究方法学习方法一

在信息化时代，知识呈爆炸式的增长，传统的知识教育难以满足时代的要求，因此作为理论和实践间桥梁的科学方法越来越受到人们的关注。科学方法是科学活动的途径 手段和方式，科学方法教育已成为教育改革中引人关注的核心。而教材属于课程的核心资料，在课程改革中起着重要作用，在教材中渗透科学方法，是科学方法教育的必要环节。当前我国的科学方法教育仍然处于探索阶段，在教材编写 教育模式和评价体制方面不够成熟和完善，而美国中学教育重视能力的培养，科学方法教育成果显著，在教材编排方面已形成完备的编排体系，其中对科学方法部分的编排值得我们参考 借鉴。

本文包括以下几个方面:

第一部分为研究背景。主要包括问题的提出 研究意义 相关概念阐述。

第二部分是对高中化学教师关于教材中科学方法的访谈。

第三部分是对中美高中化学教科书中科学方法比较研究，是论文的主体部分。选取美国化学教材《化学:概念与应用》和中国人教版高中教材进行比较。从栏目设置 图表设计 习题编排 导入语 实验设计几个方面就科学方法的呈现方式作比较。之后以化学计量相关知识为内容编写了体现科学方法的一章教材。第四部分是总结部分。在这一部分中，对本研究进行总结，并在此基础上提出对教材编写的一些建议。

图像分析法是材料结构分析的重要研究手段，以显微术为主体。光学显微术是在微米尺度观察材料结构的较普及的方法，扫描电子显微术可达到亚微观结构的尺度，透射电子显微术把观察尺度推进到纳米甚至原子尺度(高分辨电子显微术可用来研究原子的排列情况)。图像分析法既可根据图像的特点及有关的性质来分析和研究固体材料的相组成，也可形象地研究其结构特征和各项结构参数的测定。其中最有代表性的是形态学和体现学研究。形态学是研究材料中组成相的几何形状及其变化，进一步探究它们与生产工艺及材料性能间关系的科学。体视学是研究材料中组成相的二维形貌特征，通过结构参数的测量，确定各物相三维空间的颗粒的形态和大小以及各相百分含量的科学，它需借助于辅助接口将显微镜与其他电子仪actametallurgicasinica

器及计算程序结合起来，构成自动的结构图像分析系统。

高中生物科学研究方法学习方法二

场离子显微术利用被检测材料做成针尖表面原子层轮廓边缘的电场不同，借助惰性气体离子轰击荧光屏可以得到对应原子排布的投影像，也达到原子尺度的分辨率。20世纪80年代中期发展起来的扫描隧道显微镜和原子力显微镜，在材料表面的高度方向和平面方向的分辨率分别达到0.05nm和0.2nm，为材料表面的表征技术开拓了新的领域。电子显微术还可与微区分析方法(如电子探针显微分析 波谱 能谱等)相结合，定性甚至定量研究材料的化学组成及其分布情况。

如前所示，非图像分析法分为衍射法和成分谱分析，前者主要用来研究材料的结晶相及晶格常数，后者主要测定材料的化学成分。

(1)衍射法

衍射法包括x射线衍射 电子衍射和中子衍射等三种分析方法。无机非金属材料的结构测定仍以x射线衍射法为主。这一技术包括德拜粉末照相，背发射和透射劳厄照相，高温 常温 低温衍射仪法，四圆衍射仪等。x射线衍射分析物相较简便 快捷，适于多相体系的综合分析，也能对尺寸在微米量级的单颗晶体材料进行结构分析。由于电子与物质的相互作用比x射线强4个数量级，而且电子束又可以在电磁场作用下会聚得很细小，所以微细晶体或材料的亚微米尺度结构测定特别适于用电子衍射来完成。与x射线 电子受原子的电子云或势场散射的作用机理不同，中子受物质中的原子核的散射，所以轻重原子对中子的散射能力差别比较小，中子衍射有利于测定材料中轻原子的分布。总之，这三种衍射法各有特点，应视分析材料的具体情况作选择。不过目前中子衍射仪价格较高，只有少数实验室能进行试验。

(2)成分谱分析

成分谱用于材料的化学成分分析，成分谱种类很多：①光谱，包括紫外光谱 红外光谱 荧光光谱 激光拉曼光谱等。光谱分析技术是基于物质与辐射能作用时，测量由物质内部发生量子化能级之间的跃迁而产生的发射 吸收或者散射辐射的波长和强度进行材料分析的技术，可分为原子光谱和分子光谱原子光谱分为原子发射光谱法 原子吸收光谱法 原子荧光光谱法以及x射线荧光光谱法等。分子光谱包括紫外可见光光度法 红外光谱法 分子荧光光谱法和分子磷光光谱法。([2])②色谱，包括气相色谱 液相色谱 凝胶色谱等;③热谱，包括差热分析仪 热重分析仪 示差扫描量?计等;此外，还有原子吸收光谱 质谱。与此不同的是用于表面分析的能谱和探针，前者有x射线光电子能谱 俄歇电子能谱等，后者包括电子探针 原子探针 离子探针 激光探针等。另有一类谱分析是基于材料受激发的发射谱与具体缺陷附近的原子排列状态密切相关的原理而设计的，如核磁共振谱 电子自旋共振谱 穆斯堡尔谱 正电子湮没分析等。

到了高中，你首先要明确的一点就是，在高中，学习的科目没有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。比如对于理倾学生来说，语数外、理化生是高考科目，其他为非高考科目;对于文倾学生来说，语数外、政史地是高考科目，其他为非高考科目。因此，如果大家把生物当成初中的小科，当成文科来看待，指望考前背一背，可以这样说，这种情况下你的高中生物是根本学不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分，那是天方夜谭!可以毫不夸张地说，在高中尤其是在生物考试中，你也很难取得高分，更何况你考前背背呢。

生物学习方法小经验

1、考试范围：必修二全册和必修三第一、二章。试卷上有50道选择题共50分，简答题50分，其中包括实验设计一道

2、复习注意：首先是下功夫，扎实细致地进行复习，投入的时间和精力总是能反映在成绩上的。其次是注意生物复习方法，牢固掌握基础知识，特别是基本概念和基本原理，要在理解的基础上进行记忆;有针对性的多做一些习题，对做错的习题所涉及的知识点要特别注意复习巩固、加深理解，避免再次出错;翻阅以前的习题、试卷，对一些以前出错的题重复做一遍;考试时先做简单的题目，先把稳得的分得到，仔细审题，抓住要点。

3、生物是一个偏文的学科，因此有些知识点一定要记扎实，“当背则背”，没有商量的余地。它不像数学、物理，掌握一个公式、定理，就能在做题是有很大的发挥空间。生物往往会要求你一字不差的答出某概念，比如，问：能释放抗体的细胞是什么?答案应为浆细胞(效应B细胞亦可)，但不可以答“B细胞”，又如，问：少量生长素可促进生长，过量生长素会抑制生长，这种现象说明?应答生长素具有两重性，答“双重性”就一分也没有唉。因为严密是生物科的特点，一个概念，差之毫厘的结果---往往是谬以千里。这又恰恰体现了理科科目的严谨。

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