浅析高中生物学学习方法本文系统地分为五部分：一 方法之纲二 生物之门三 遗传之略四 错题之集五 教学之要本文共计上万字，汇集四轮高三的教学精华。
浅析高中生物学学习方法
本文系统地分为五部分：
一 方法之纲
二 生物之门
三 遗传之略
四 错题之集
五 教学之要
本文共计上万字，汇集四轮高三的教学精华，有志学子切莫轻易放过
一 方法之纲
1.高中生物学习心法：代谢是基础，调节是纽带，遗传是区分所在，实验乃失分大户。
2.高中生物学习陷阱：
教师是灯塔，答案是拐棍，解析是轮椅。
依靠灯塔，万一他不亮呢？
依靠拐棍，思路能走快吗？
依靠轮椅，大脑能不废吗？
二 入门之道
百分之九十生物不能入门，不能考高分的原因如下：
生物进化导致多样化，多样化致使知识散乱，知识散乱所以认知混乱。
所以我提出以各种生物为锚，锚定高中核心知识，方法名曰：刻舟求剑。
锚定生物共有36种，依次阐述。
1.草履虫
锚定：真核生物生存斗争种间竞争双小核草履虫获胜
2.大肠杆菌
锚定：原核生物质粒拟核二分裂有细胞壁（非纤维素 果胶）
3.噬菌体
锚定：无细胞结构含有一种核酸dna二次标记
4.蓝藻
锚定：有叶绿素无叶绿体，能进行光合作用有氧呼吸
5.酵母菌
锚定：兼性厌氧型真核生物真菌类
6.支原体
锚定：最小的细胞原核细胞无细胞壁
7.乳酸（杆）菌
锚定：无氧呼吸乳酸发酵原核细胞
8.团藻
锚定：低等植物含有中心体
9.果蝇
锚定：基因在染色体上红眼白眼伴性遗传
10.豌豆
锚定：自花传粉闭花受粉孟德尔遗传定律分离定律自由组合定律
11.hiv
锚定：rna病毒免疫缺陷攻击t细胞
12.霉菌
锚定：真菌类真核生物青霉素高产菌株基因突变而来
13.硝化细菌
锚定：原核生物有氧呼吸化能合成作用
14.蛔虫
锚定：真核生物肠道寄生无线粒体无氧呼吸
15.衣藻
锚定：单细胞真核生物
16.保卫细胞
锚定：含有叶绿体中午阳光强烈气孔关闭，二氧化碳进入减少
17.根瘤菌
锚定：互利共生固氮作用
18.菟丝子
锚定：植物无叶绿体，不能进行光合作用营寄生生活。
19.秃鹫
锚定：高等生物动物腐生生活分解者
20.无子番茄
锚定：生长素能促进果实发育
21.无籽西瓜
锚定：多倍体育种联会紊乱，不能形成可育配子
22.水葫芦
锚定：外来物种入侵水华水体污染
23.水绵
锚定：有带状叶绿体恩吉尔曼睡眠实验证明氧气是由叶绿体产生的。
24.伞藻
锚定：伞藻嫁接实验伞藻核移植实验
25.变形虫
锚定：变形虫，真核生物，又音译为阿米巴。由于原生质层的流动，使身体表面生出无定形的指状 叶状或针状的突起，称为伪足，体现了膜的流动性。
26.青蛙
锚定：蛙的红细胞有细胞核进行无丝分裂蛙的变态发育尾的退化属于凋亡
27.芦花鸡
锚定：zw性别决定如何通过羽毛区分雌性和雄性
28.肺炎双球菌
锚定：肺炎双球菌的体内转化体外转化属于基因重组
29.黑农五号大豆
锚定：属于诱变育种成果
30.抗虫棉
锚定：基因工程育种
31.骡子
锚定：马和驴之间存在生殖隔离，能产生后代，但是不能产生可育后代
32.某种兰花和专门给它传粉的蛾
锚定：共同进化（容易忽略的重点）
33.澳大利亚的兔子
锚定：外来物种入侵j型增长曲线k值
34.地衣
锚定：地衣是真菌和光合生物（绿藻或蓝细菌）之间稳定而又互利的共生联合体
地衣分泌的有机酸可加速岩石风化形成土壤的过程。
35.蜜蜂舞蹈
锚定：信息传递行为信息
36.克隆羊多莉
锚定：细胞工程动物核移植技术细胞核的全能型衰老的原因
任何生物知识点，都绑定到某种生物某个结构上，就不容易混乱，故此方法，名曰刻舟求剑，最适于散乱的知识点学习。
三 遗传之略
我非常悲惨的发现学生从高一到高三，遗传题做了1000+，到最后高考的时候很多人竟然直接舍弃不做，让人心疼。
作为资深的生物教师，认真教过的学生数以千计，认真做过讲过的题数以万记，在这里给大家我痛定思痛，总结下来的独门方法:
高中生物遗传知识葵花宝典
小鼠是遗传学研究的常用实验材料，弯曲尾（b）对正常尾（b）显性。遗传学家针对小鼠的尾形进行了相应的遗传实验
实验一：
父本弯曲尾
母本正常尾
子一代
弯曲尾（♀）∶正常尾（♂）=1∶1
实验二：
遗传学家将一个dna片段导入到子一代弯曲尾雌鼠的体细胞中，通过克隆技术获得一只转基因正常尾小鼠。
（说明：①插入的dna片段本身不控制具体的性状；小鼠体内存在该dna片段，b不表达，b基因的表达不受影响；②若小鼠的受精卵无控制尾形的基因（b b），将导致胚胎致死。）
请回答：
（1）控制小鼠尾形的基因位于_____________染色体上。
（2）培育该转基因小鼠，需运用____________技术将含有外源dna的体细胞核与_____________融合形成重组细胞，经胚胎体外培养到早期胚胎再移植到___________（填已配种或未配种）的代孕雌鼠的输卵管或子宫角。
（3）遗传学家认为该dna片段插入到小鼠染色体上的位置有4种可能（见下图）。为确定具体的插入位置，进行了相应的杂交实验。（不考虑交叉互换）
实验方案：让该转基因正常尾小鼠与非转基因正常尾雄性小鼠杂交，统计子代的表现型种类及比例。
结果与结论：
①若子代正常尾雌鼠：弯曲尾雌鼠：正常尾雄鼠：弯曲尾雄鼠=1:1:1:1，则该dna片段的插入位置属于第1种可能性；
②若子代____________，则该dna片段的插入位置属于第2种可能性。
③若子代____________，则该dna片段的插入位置属于第3种可能性；
④若子代____________，则该dna片段的插入位置属于第4种可能性。（请用遗传图解表示，b基因被插入破坏后，用e基因表示）。
宝典心法
1.不管用什么方法，将这道题弄懂。
2.不但要懂，还要能够8分钟内做出来，思路像做四则运算一样清晰。
3.不但要思路清晰，还要认真抄写下来，然后在接下来的一周内，每天没事就看看，看个几十遍，让此过程在大脑中自然流转。
4.最后给10个同学讲这个题，而且一定要讲明白，讲透彻，把他们讲会为止。
至此，生物遗传的10个重点 难点就被你拿下了。
我敢说，只此一项，顶你泛泛的做1000道遗传题！
而且，更关键的是：你会觉得看到的世界和以前怎么不一样了呢？
备注：
10个重 难点分别为：
1.同源染色体 非同源染色体
2.分离定律
3.自由组合定律
4.基因型和表现型的关系
5.致死问题
6.基因互作（略超纲）
7.基因工程
8.细胞工程
9.分类讨论能力
10.伴性遗传
最后，切记，葵花宝典只学1.2.3，而学不到4的，都是会走火入魔的。
哈哈，祝大家学习愉快。
四 错题之集
里面内容为我精心整理，不知花去多少心血 占用多少时间。而且有正答率，有易错选项，绝对对症下药，绝对一线精华。
有心的孩子去做吧，有哪道不会，先百度，百度不明，可私信。
祝福大家：尽情享受学习生物的快乐，但是千万别报学习生物的专业。
学个化学啊 物理啊 数学啊 计算机啊什么的，将来都能去研究生物。
五 教学之要。
常见错别字：双缩脲双缩尿
关于蛋白质的4道正答率在50%以下的题：
1 下列有关蛋白质结构和功能的叙述中，不正确的是（）
a．各种蛋白质都是通过肽键连接的
b．各种蛋白质的基本组成单位都是氨基酸
c．氨基酸的空间结构和种类决定了蛋白质的功能
d．细胞膜上的糖蛋白参与生物细胞间的信息传递
2 下列关于氨基酸和蛋白质的叙述，错误的是（）
a．酪氨酸几乎不溶于水，而精氨酸易溶于水，这种差异是由r基的不同引起的
b．甜味肽的分子式为c13h16o5n2，则该甜味肽是一种二肽
c．某二肽的化学式是c8h14n2o5，水解后得到丙氨酸(r基为cp)和另一种氨基酸x，则x的化学式应该是c5h9no4
d．n个氨基酸共有m(mn)个氨基，则由这些氨基酸缩合成的一个多肽中氨基的数目为m－n
3.关于蛋白质生物合成的叙述，正确的是（）
a．一种氨基酸只能由一种trna携带b．dna只在细胞核中合成
c．密码子是位于mrna上相邻的三个碱基d．线粒体中的dna不能转录 翻译
4.下列有关细胞物质组成的叙述，正确的是（）
a．在人体活细胞中氧原子的数目最多；
b．多糖在细胞中不与其他分子相结合；
c．耐旱的仙人掌细胞中含量最高的化合物是蛋白质
d．生物体内携带氨基酸进入核糖体的有机物一定含p元素
答案：1-4cdcd
自由扩散的物质包括：所有的脂质及其代谢产物。
一个精原细胞进行减数分裂，所形成的四个精细胞的核基因，两两相同，两两互补。
遗传学只要搞清楚谁是爹娘，谁是儿女，其他的就十分简单了。
教学工作真有这么忙吗？没时间更新？---反思。
染色体组有几组？
最多平均分成几份，能分几份，就有几组。
基因重组：情况四种：
自由组合 交叉互换 基因工程 肺炎双球菌转化。
新分享：
高三生物知识自我反馈章节知识漏洞 欠缺 不良率表（1）
选修iii
1.基因工程26.014
2.植物细胞工程34.629
3.动物细胞工程42.23
4.胚胎工程49.493
5.生态工程55.912
专题二
实验专题
6.实验：各种试剂的作用及颜色变化45.777
7.观察类实验：实验材料的选择 步骤63.344
8.探究土壤小动物丰富度 生长素扦插枝条生根48.142
9.模拟调查人群中遗传病51.352
10.实验目的 原理的书写68.919
11.步骤 预期结果及结论的书写70.608
专题三
细胞的物质基础和结构基础
12.元素与化合物，如各种化合物的元素组成37.163
13.各种化合物的功能41.048
14.细胞膜的结构 功能及特点32.602
15.细胞质的结构及功能（包括各种细胞器）41.385
16.细胞核的结构和功能37.5
专题四
细胞代谢
17.酶与atp（本质 曲线）34.122
18.细胞呼吸基本过程及识图45.777
19.光合作用基本过程及识图51.014
20.光合作用曲线中点的移动 atp c3 c5化合物含量的变化60.473
21.光合作用m型曲线 s型曲线分析64.696
22.液滴装置图判呼吸作用方式 测定定光合作用速率65.371
专题五
细胞的生命历程
23.细胞的生长和增殖的周期性41.047
24.细胞的分化 细胞的全能性33.446
25.细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系33.277
26.癌细胞的主要特征及防治37.331
27.细胞有丝分裂与减数分裂过程 图像识别50.169
专题六
遗传的基本规律
28.孟德尔遗传实验的科学方法45.27
29推测基因型 表现型 概率的计算（分离定律和自由组合定律）55.743
30.伴性遗传49.831
31.遗传实验分析62.669
专题七
遗传的分子基础
32.证明dna是遗传物质的实验40.203
33.dna结构和复制29.392
34.基因的表达（遗传信息的转录和翻译）29.899
专题八
植物激素调节
35.植物生长素的发现和作用23.818
36.其他植物激素23.818
37.植物激素的应用25.337
专题九
动物生命活动调节
38.人体神经调节的结构基础和调节过程（识图）19.256
39.神经冲动的产生和传导（曲线图离子基础）23.311
40.人脑的高级功能28.548
41.动物激素调节27.703
42.动物激素在生产中的应用35.642
43.体温调节 水盐调节和血糖调节23.311
44.人体免疫系统在维持稳态中的作用28.378
45.艾滋病的流行和预防27.027
专题十
生物与环境
46.种群的特征 种群的数量变化35.305
47.群落的结构特征 群落的演替35.473
48.生态系统的结构38.176
49.生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用54.223
50.生态系统中的信息传递 生态系统的稳定性46.115
我觉得，高中生物是非常严密完整的学科，你可以抱着思想 方法完全统一的想法来学习它。下面我用几个例子来解释我这么说的原因。基因重组有多少同学不明白为什么交叉互换 基因工程都属于基因重组？原因在于基因重组的定义，狭义即以为课本定义（同时毫显示全部
我觉得，高中生物是非常严密完整的学科，你可以抱着思想 方法完全统一的想法来学习它。
下面我用几个例子来解释我这么说的原因。
基因重组
有多少同学不明白为什么交叉互换 基因工程都属于基因重组？
原因在于基因重组的定义，狭义即以为课本定义（同时毫无解释地加上交叉互换）。广义定义为任何造成基因型变化的基因交流过程，都叫做基因重组。（引自百度百科）即从广义上讲，已存在基因从不同的个体中同时集中在一个个体的情况就是基因重组。那肺炎双球菌活体转化实验是不是很自然地也属于基因重组了？
染色体畸变后畸形染色体
很多同学做题目估计都看到过易位 增添或者缺失的染色体。但有没有想过为何染色体的形状会变成这样？
原因很简单，就是：等位基因不管如何都会相互联会，不同基因不管如何都会相互排斥。
图解如下：
体温调节
大家看到课本的时候没有觉得奇怪吗？
在寒冷的刺激下，皮肤温度感受器产生反射性的血管收缩反应，皮肤温度下降，散热量减少。在温热的刺激下，刺激皮肤中的另一种温度感受器产生反射性的血管舒张反应，血流量增加。由于身体内部的温度高于皮肤的温度，来自身体内部的血液使皮肤温度上升，从而增加辐射 对流 蒸发的散热量。
比如寒冷的时候，身体产热量增加，同时血管收缩，散热量减少。这么看人的体温应该增加才对啊，怎么会保持不变？课本出错了吗？
其实课本讲的是对的，只不过它漏讲了一个很自然的前提条件，那就是：皮肤和环境的温度差影响着皮肤的被动散热（不懂专业术语自创词汇轻喷）。
什么意思？我用不算特别准确的数字来说明。
人体温是37℃，假设环境温度为20℃，此时人的产热和散热均为50。
现在环境温度突然降低到0摄氏度，注意，关键的来了，这个时候，因为皮肤和环境的温差突然增大，皮肤的散热会被动地增加到75（数字乱编的）。这个时候人体不作调整的话，体温不是马上要降下来了吗？所以骨骼肌战栗，产热增加（比如提高到65）；血管收缩 血流量减少，散热减少（比如减少到65）。这样平衡又重新恢复了，只不过产热和散热都从50升高到65。【话说这有没有像化学里的平衡移动呢。】
这三个例子可能在做题方面没有多大帮助，但是我想说的不是为了帮助做题，而是一种适合生物学习的思维方式。
这三个例子有什么共同点？
表面上看起来很奇怪，或存在冲突，或让人难以理解；
实质上是隐藏条件（前提条件）不被讲述，因此让其难以理解；
解决的关键是寻找出隐藏在事实背后的隐藏条件。
一旦发现隐藏条件之后，会感到事实的存在非常合理，有种生物统一圆润的体验。
想要达到这样的一种状态，我想可以参考以下几点：
对老师所讲的东西不能囫囵吞枣，用一种怀疑的态度来思考，试图从不同角度来攻击老师所讲（切记不可钻牛角尖），直到你确信老师讲的无懈可击之后，才能接受下来；
若发现老师所讲的东西或者课本上的知识和自己思考出来的结果不同，试着解释为什么，发现自己或者老师（课本）是错在哪里，也可以和老师同学进行交流，直到建立最为正确的理解模型；
从平时的题目中获取零碎知识点（交叉互换那一条我就是从作业里面得出结论的），并和课本比较，互相印证正确与否，并在课本上进行适当记录。
我想这样一种习惯一旦养成，无论是现在的学习，还是以后的工作，都会占尽优势。（培养了质疑精神 思辨能力 信息搜集能力，这些都是非常有用的技能）
到了高中，你首先要明确的一点就是，在高中，学习的科目没有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。比如对于理倾学生来说，语数外、理化生是高考科目，其他为非高考科目;对于文倾学生来说，语数外、政史地是高考科目，其他为非高考科目。因此，如果大家把生物当成初中的小科，当成文科来看待，指望考前背一背，可以这样说，这种情况下你的高中生物是根本学不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分，那是天方夜谭!可以毫不夸张地说，在高中尤其是在生物考试中，你也很难取得高分，更何况你考前背背呢。
生物学习方法小经验
1、考试范围：必修二全册和必修三第一、二章。试卷上有50道选择题共50分，简答题50分，其中包括实验设计一道
2、复习注意：首先是下功夫，扎实细致地进行复习，投入的时间和精力总是能反映在成绩上的。其次是注意生物复习方法，牢固掌握基础知识，特别是基本概念和基本原理，要在理解的基础上进行记忆;有针对性的多做一些习题，对做错的习题所涉及的知识点要特别注意复习巩固、加深理解，避免再次出错;翻阅以前的习题、试卷，对一些以前出错的题重复做一遍;考试时先做简单的题目，先把稳得的分得到，仔细审题，抓住要点。
3、生物是一个偏文的学科，因此有些知识点一定要记扎实，“当背则背”，没有商量的余地。它不像数学、物理，掌握一个公式、定理，就能在做题是有很大的发挥空间。生物往往会要求你一字不差的答出某概念，比如，问：能释放抗体的细胞是什么?答案应为浆细胞(效应B细胞亦可)，但不可以答“B细胞”，又如，问：少量生长素可促进生长，过量生长素会抑制生长，这种现象说明?应答生长素具有两重性，答“双重性”就一分也没有唉。因为严密是生物科的特点，一个概念，差之毫厘的结果---往往是谬以千里。这又恰恰体现了理科科目的严谨。
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