六号：忠诚与怀疑主义

　　2F1：世界观

　　六号所看到的世界都是充满威胁和危机，所有事物都难以预测，难以肯定。他们相信要建立人与人之间的信任是非常困难。为求保存生命，从充满危险的世界中得到那份安全感，他们会选择逃避、远离，又或是面对、冲破那份危险。要处理那份无处不在的危险，就得要有充裕的警备及预防。若他们选择面对危险，他们会勇往直前，以即时行动去掩盖不安情绪；若他们选择逃避危险，他们则会透过向他们信任的人发问问题、搜集资料、进行分析，务求找出一个最好的方法去预防有任何危机出现。

　　2F2：成长经历

　　在孩童时的六号，他们对于老师、父母或长辈的针对性教导，不甚认同，就算六号认为自己已做得很好，渴望得到肯定，但往往换来的是受到长辈的责备。对于六号来说，此等指责、不认同全都源于父母不信任自己，所以他们的内心常会埋怨：“父母为何不信任我呢！”话虽如此，但碍于六号不敢反抗，故唯有强逼自己去跟从他们的指示，因而形成六号的其中一个特性：对权威人士又爱又恨。六号希望从权威人士处获得肯定，但又憎恨权威人士对自己的不信任。有一位六号的儿子表示，从小向父母争取的要求，均从不允许。好像想喝汽水，父母总是说喝了便会拉肚子；想踢足球，父母便认定踢足球后会无心向学，影响学业；想学弹钢琴，父母更认为他根本不是弹钢琴的材料，怎会学懂。他即时的感受是愤怒，质疑父母的解释，但由于当时不敢反抗，所以仍会乖乖就范。与此同时，他努力读书，成绩突飞猛进，可是得到的回应，往往是父母更多的责备；他以为协助做家务会有较佳回报，可惜仍然得不到一声的赞美。他开始怀疑自己的能力，开始不相信自己可以做得到，一种心惊、担心的情绪开始产生。为了安抚自己，他便把专注力投放在思考所有可能出现的问题，然后准备解决方案，希望能掌握这些不可预测的事情。

　　又有一位六号自小已很怕事，一向甚少作声，在小朋友当中不甚受注目。他记得中学一年级，因为要面对一群全新不相识的同学，他表现得很害羞。可能其他同学见到他的反应，所以经常戏弄他，甚至作出侮辱、滋扰和恐吓性的欺凌行为，但因为他当时很怕事，只有默默忍受，从来都不向别人申诉。有一次，那群坏学生更趁他离开学校后对他拳打脚踢，他终于鼓起勇气向母亲求助，但得到的回应却是漠不关心，更吩咐他不要去理会其他人便可。当时的他受到很大伤害，常常问自己为何母亲不信他无故被同学攻击；既然连父母也不信任自己，自己也开始不信任自己了。往后，他对身边所有的一切皆抱着怀疑的态度。

　　另有一位六号朋友忆述她童年，当时只知道母亲不会轻易赞赏自己，即使她已认为自己拚尽全力，成绩亦算不俗，仍然得不到母亲的半点认同，甚至经常在亲朋戚友面前拿她与其他小孩相比，说她不及其他小孩聪明乖巧。初时她的内心当然不悦，慢慢地，她也开始怀疑自己的能力是否真的比其他人低呢？与此同时，母亲从不认同自己亦令她内心产生了愤怒，即使长大后的她，内心仍然会埋怨：“为何母亲不能欣赏我，不能认同我的能力呢？”

 

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