绘图列表

　　绘制图表，通常用于说明。应用图表，可使说明的内容纲目分明，条分缕析，观者了然于胸，形之于脑。如，在复习线索及双线索这些知识时，可结合具体篇目，绘制出作品的线索构图。

　　化整为零

　　《语文教学大纲》要求，中学生要“熟读、背诵基本课文的一些篇或段”。现行教材中也规定了一些必背篇段，并作为各级考试检测的一项内容。为使学生能更快地达到《大纲》的这一要求，不妨试试“化整为零”的方法。先把要背诵的文段按内容或形式特点分成若干小段，然后逐次诵记。如要背诵《孟子·鱼我所欲也》章，以第一段为例，如把这一段九句话按内容分为三层，再抓住每一层里面排句、对句的不同特点，那么，诵记起来就容易得多。
　编制歌诀

　　歌诀具有诗的特点，通俗简练、和谐押韵，便于诵读记忆。在语文复习中，一些属方法、要领、规则一类的东西可采用这一记忆方法。教师可收集、编制一些歌诀交给学生，待学生尝到甜头，有了兴趣之后，也会自行编制，则效果更好。

　　记诵简称

　　简称，是较复杂名称的简化形式。删繁就简，无疑会提高记忆的效率。在语文复习的过程中，需要对许多知识进行整理、分类、综合，重点内容需要识记。面对着大量的概念，趋简避繁是必要的。可以把要记忆的概念名称加以简化，再有目的地整理一番，就易于识记了。

　　前文说过，编制歌诀是记忆的有效方法之一，那么，如把简称记忆和歌诀记忆结合起来就更有效。有些知识内容外延大，名称多，不妨把一些简称编成歌诀去记诵。这样，既容易记忆，又便于互相对照、辨析。

 

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