常言说“磨刀不误砍柴工”。当老师针对每部分知识介绍相应的学习方法时，我们要注意领悟，多思考“我应该怎样学习地理？”，例如“如何判断各种类型的地图和地理统计图表，如何从各种资料中进行地理信息的提取、优化信息，如何比较分析、评价地理事物和现象，如何进行文字准确、条理清晰、逻辑严密的表述”等等，多总、多摸索适合自己的学习方法，理清解题思路，形成准确、简洁的书面语言，并内化成为自己的东西。

对比分析法就是将表达不同信息的同类事物整合在一起，进行分析对比，找出共同性，区分差异性。对比的过程，是对地理事物或现象本质的分析过程，同时也是对相关知识的归纳、整合过程。学习地理知识，要想从总体上把握教材，必须构建知识体系，梳理知识结构，理清知识脉络。运用图表法自主构建知识体系，自我填充，自成体系在地理学习中能达到事半功倍的良好效果。例如学习我国的气候特征。如果我们运用图表法进行解析记忆，那么对我国气候的特征、表现、成因及其对我国农业生产的有利影响就会了然于胸。

特征

表现

成因

对农业生产的有利影响

大陆性季风气候显著

①冬季寒冷干燥，夏季暖热多雨；②气温年较差比世界同纬度地区偏大；③降水的季节变化和年纪变化都较大。
我国背靠亚欧大陆，面向太平洋。海陆热力性质差异显著，加上太阳辐射和地形等因素影响，季风盛行。
①夏季全国普遍高温，使得需热较多的农作物—水稻、玉米的种植界限大大向北扩展；②雨热同期，有利于农作物、森林、牧草的生长。

雨热同期

高温期与多语气一致，水热配合好

气候复杂多样

有多种多样的温度带（五个温度带和一个高原气候区）和干湿地区（四类）
①跨纬度带多；②东西距海洋远近不同；③地形复杂多样。
使世界上大多数农作物和动植物都能在我国找到适合生长的地区，我国的农作物及各种动植物资源极其丰富。

加强图文互换是培养读图能力的有效途径。图文转换包括数据表格与地理图像之间、地图与地理文字之间的相互转换。加强图文转换训练能够强化对地理概念、原理的理解和掌握，把握地理事物的空间分布和联系，有利于我们空间思维能力和形象思维能力的发展，有利于我们运用地图分析问题和解决实际问题能力的培养。

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