英语记忆在学生的英语学习过程中具有重要的意义。学生的学习，是在记忆的基础上进行的，有了记忆，才能不断地巩固知识，增长知识，培养兴趣，牢固地掌握英语技能和理论。英语学习有其本身的特点，它离不开词、语法和文章。从记忆的角度出发，它们各自的记忆方法不同。下面介绍几种：1.重复记忆法英语单词难记易记，怎样使所学的单词记得容易，记得牢靠呢？重复记忆的“痕迹”。掌握单词靠重复，但这种重复不是单一的、机械的重复。根据德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘进程不是均衡的，在识记的初期遗忘很快，后来逐渐缓慢，根据这个规律，应在学习的当天和第二天及时复习2次，三天后复习第3次，一周后复习第4次，根据心理学家测试，一个单词经过7次重复识记，就能永久记住。重复记忆可在茶余饭后，闲步庭院或睡眠前进行，这种方法的好处是督促学生经常利用时间反复记忆，达到“一回生，两回熟”的效果。2.有意记忆法有意记忆法，就是有预定的目的，按一定的方法，作一定的意志努力来加强记忆。它要求学生有积极性和自悟性，将所获得的知识进行有意记忆，使之系统化。有意记忆法特别适合初、高中毕业班学生复习词汇，可引导他们经常做一些词的归类整理工作。①按常见的人体动作：sit，stand，walk，climb，jump，run，die，live，lie，laugh，cry。②按动物的名称；（例略）③按事物的颜色；（例略）①按反义词：（例略）⑤按构词法；（例略）其它可按工具、学科、水果和季节等分类，这样可帮助学生从记忆一个词扩展到一串词。3.诵读记忆法诵读记忆法，就是以出声的诵读来加强记忆。它主要是利用眼、耳、口对大脑多通道传递信息，大脑皮层司管看、读、听的区域都处在兴奋形态一直强调“听说领先，读写跟上”的教学原则，听说当然离不开诵读，学生在英语课上所学的句子、谚语、小诗和文章，一般都是文理通顺的，且有节奏感的，便于诵读的。至于短小的文章，更要注意眼看，口诵和耳听，总之，尽可能多地调动各器官，协调动作，做到眼看，口到、心到，诵读一定要出声地读出节奏感，记忆效果对每一个学语言的人来说是极佳的。4.比较记忆法比较记忆法，就是将具有某一共同特点的词或语法现象进行比较，找出他们的异同之处和各自的特点，使输入的信息加深对大脑的刺激，从而使记忆变得容易起来。例如，把sing和finger进行比较，把 breath 和 breathe，进行比较，这是音形比较；把 often和seldom进行比较，它是反义比较；把glare at和stare at进行比较，这是近义比较；把 get，tired，get off，get along with，get the habit of进行比较，这是词汇搭配比较。又如，动名词和现在分词是动词的两种非限定形式，它们的构成方式是相同的，即动词＋ing，在句中都担任一定的成分，相同点是它们都可以作表语和定语，不同点是动名词还可以作主语和宾语。而现在分词不行，但它可以作状语和宾语补足语。那它们作表语或作定语时是否都相同呢？
试比较下列句子：（1）My favourite sportis swimming.（2）The situation is encouraging.例（1）是动名词作表语说明主语是什么，而例（2）则是现在分词作表语，说明主语的特征。ⅠⅡworking peopleworking methodsleeping babysleepingcarI 部分是现在分词作定语，表示所修饰人或动物的动作；Ⅱ部分动名词作定语，对所修饰的名词作解释，这是第一点不同。第二点不同是读音不同，分词作定语，分词和名词都重读，动名词作定语，动名词重读，而名词不重读，通过以上比较和句法功能比较，学生一目了然，印象清晰，记忆便得到巩固。5.关联记忆法关联记忆法，就是将学到的新知识和自己原来的旧知识联系起来，运用新旧知识的联系，经过同化和顺化的作用，形成对事物的新认识，以加强记忆。我们知道，英语语法有其内部的联系，表达形式多样化，有些结构是可以互相转换的，如简单句转换成复合句，复合句和并列句互相转换等。当学生了解一个句子不同的表达形式，便可融会贯通，举一反三，提高记忆效益。如，a.He began to work for the landlord at the age of twelve.b.He began to work for the landlord when he was twelve·这是介词短语作状语转换成状语从句，又是简单句转换成复合句。又如a.After he finished his homework，he took a rest.b.After finishing his homework，he took a rest.c.Having finlstied his homework，he took a rest.a复句可转换成b简单句或c分词作状语的简单句。6.形象记忆法形象记忆法，即利用课文中的插图来理解课文，帮助记忆，效果极佳。高中第一册《威廉·泰尔》中有一张图，画的是威廉·泰尔的独生子头顶一只苹果站在广场中央，他的旁边站着凶狠残忍的国王和一群士兵，国王命令威廉·泰尔举起弓箭射他儿子头上的苹果。这幅画面上对人物形象的描绘，不仅可以理解和记住最后一部分课文的内容，只要将这幅图在思想上稍加扩展，还可以理解和记忆全课文。
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