观察对于记忆来说具有头等重要的意义。无论何种客观

事物，只有经过深入的观察，才能在大脑中留下深刻的印象一。

也就是说，要想记得快，记得牢，非掌握观察的技巧不可。

观察有狭义和广义之分。狭义的观察仅指用慢睛看，而

广义的观察则是一种有目的、有计划、有步骤地感知客观现实

的活动。

根据时间、方式，目的的不同。观察可分为多种类型，简述

如下：

长期观察与短期观察——前者是在较长的时期中．对某

些事物或现象进行系统地观察。如被誉为“恒星天文学之父”

的赫敬尔÷几十年如-日地坚持天文观测，终于发现了太阳系

中的天王星；后者是在较短的时间里，对某些事物戎现象进行

预定的观察，如鲁迅为了写“弼o正传》中阿Q赌钱的场面。专
门去赌场观察赌钱的方法。

直接观察与间接观察——前者是通过自身感官直接认识

事物的观察。如清代名医王清任为了研究解剖生理学，曾亲

自观察了】00多具小儿尸体；后者是通过他人l均经验、结论来

认识事物的观察。如杰出的科学家牛顿认为自己之所以成

功，是“站在巨人的扁上的缘故”。

自然观察与实验观察——前者是在自然条件下进行的，

如施耐庵为了写好“水浒》中打虎的场而，到深山老林中对尴

虎进行了宾地观察；后者是在实验室的条件下进行的，如诺贝

尔研究发明炸药，多是征实验室里观察各种原料的物理现象

或化学变化的。

观察的特点主要有几个：

1。目的性：观察时要有明确的目的，即明确观察的对

象、观察的要求、观察的步骤和观察的方法。例如，属于长期观

察范围的，必须制定计划；属于临时观察范畴的，可在头脑中

构思一个草案。

2．系统性：观察要按照一定的系统进行，以保证不遗漏

获得的知识。例如，可按事物的时间顺序、空间位置、内部结

构、外部特征等系统去观察，其具体方式要根据观察对象的具

体情况而定。

3．思维性：观察中往往包含着积极的思维，主要体现在

比较和归类、分析和综合方面。通过对观察对象的比较，找出

异同之处，及时掌握观察对象的个性，从而提高对现察对象的

正确认识。
 

4。协调性：观察中要通过各种感知器官的1办调作用来
提高效率。正如夸美纽斯所说：“比如听觉应该永远和视觉联

合在一道，舌头应该和手臂一起训练。”这样，印象才能深刻、

扎实。

观察与记忆同属于智力的组成部分，=者是相互联系、相

互制约的。没有很好的观察就谈不上确切的记忆，而没有牢

固的记忆又无法进行有效的观察。观察是为了保证信息的有

效输入，记忆是观察结果的储存和检验。观察力很差的人，记

忆力也决不会好。观察对记忆的作用至关重要，归纳起来主

要有：

1．决定性作用：观察是记忆的前提，记忆是观察的结

晶。没有观察便没有记忆，对此，日本一桥大学社会心理学家

南博教授曾傲过一段精彩的比喻：“我们脯海中所存在的记

忆，好象银行里的存款一般，假如银行里没有款项存着，无论

怎样的努力设法，也不可能有现金提出来。这就等于我们所

经过的枣物，不把它储存在记忆中，即如要向银行提出现金而

没有存款一样的道理。”这段话形象地说明了观察对于记忆的

决定性作用。

2．加速性作用：良好的观察能够很快掌握客观事物的

基本特征，可以说是记忆的加速剂。例如五代时有位画家叫厉

归真，他擅长画牛，但当时社会崇尚凰虎，而厉归真画的虎总

离不开“牛态“，人们关他画的是“死老虎”。为了把死虎画活，

厉归真深入山中，实地观察，很快就记住了老虎的形态神情，

并用传神之笔画出了老虎的生气雄威，成为著名的丹青国手。

3。可靠性作用；认真的观察是记忆准确性的可靠保证．
①具体观察，一般讲，矗观现象比抽象擎物印象深刻。俗话

说：“耳听为虚，9艮见为实”，具体观察所得到的记忆信息是比

较可靠的。②对比观察，观察中运用分析比较的方法，可辨明

正误，从而能纠正以往的错误记忆，保证新的记忆信息的准确

性。⑧系统观察，系统性是观察的重要原姗，在现舞中竖持做

到垒晰而系统，会提高记忆灼可靠程度。

4。牢固性作用：凡是经过仔细观察过的事物，就会在头

蛹J巾留下深刻的印象。①首次观察，在现实生活中，凡是第一

次感兴趣的、注意的观察，往往终身不忘。②长期观察，人们

的记忆与人们韵社会实践活动分不开，凡是经过长期观察的

事物，都会在大脑中留下牢固的记忆。⑧在观察中加以认真

的思维，达到理解的程度，就会达到长期不忘的程度。

有人认为观察是很简单的事情，只要J碾心看就行。是不

是这样简单呢？让我们先来看一次关于观察的心理测验结

果。有一次，∞位心理学密集中于某地开会，忽然，有两个村

民冲进会场，其中一人手持短枪，他们在场中夺枪、争斗，突然

响了，两个人一起跑了出去，前后时间不过20秒钟。心理

学家们惊魂未定，会议主持人宣布这是一次实验，请所有与会

者立即写卞他们目睹的经过。结果，交上去的40篇报告竟然

错误惊人。只有一人的回忆中主要错误少于20%，而有25人

的回忆中主要错误竞超过了40%。可见，精确的观察并不是

轻而易举的。那么，良好观察需要哪些条件呢？

1．明确观察的目的，明确具体的任务、目的是进行观察

油前提。只有明确了观察的目I钩和任务，才能把观察力集中

在所要观察的事物上，从而收到良好的观察效果。观察的目

的和任务越具体，收效就越大。因为对一个观察者来说，目

的、任务明确了，注意便有了一定的方向。例如居里夫人为了

提炼新元素——镭，在“既类似马厩，又宛若马铃薯窖的屋子”

里，百折不回地实验、观察、总结；哥白尼为了揭示宇宙的奥

秘，风雨不浸地观测天文40~1:。在明确的目的指弓I下，他们的

观察都获得了震惊世界的效果。

2．培养浓厚的兴趣。兴趣是人们爱好某种活动或力求

认识某列，事物的倾向性情感。它对于人们的学习、工作、生活

都有十分重要的作用，对于培养观察力也毫无例外。一个人

对某种事物感兴趣，他就会垒神贯注地对某一领域进行深入

地观察；一个人的兴趣广泛，他就会津津有味地进行多方面豹

观察。例如法国大作家左拉兴趣非常广泛：教堂，他去观察；

学校，他去观察；洒吧阀，弛也去观察。正因为他对什么都感

兴趣，所以对生活中各种各样的人物、现象观察得非常透彻，

描写起来才惟妙惟肖。

8．奠定知识的基础。一个人要观察某种事物或现象时，

必须有充分的知识准备。因为观察的成功与否，主要决定于

知识的掌握程度。一位经验丰富的猎人可以在密林中发现各

种禽兽的足迹；一个地质队员可以在荒山僻野里找到罕见的

矿藏。同样，不懂英文的人很难观察英国人的口语发音；不会

国际象棋的人无法观察国际象棋的比赛。这就告诉我们，只

有奠定知识的基础，才能进行相应的观察。

4．选择不同的角度。苏轼登庐山曾写过“横看成岭侧
成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中”

的诗句，这首诗说明了要感知某一事物必须从不同角度进行

全面观察，这样才能防止片面性。

5．掌握观察的顺序。一般顺序是：①先动后静，从时间

性讲，动的东西处于变化之中，需要及时观察，特别是那些稍

纵即逝的事物，更应予以高度注意。②先大后小，从重要性

讲，往往是大处说明了事物的性质，俗语说：“大处着限”，就是

指从整体上把握事物。但选并不排除对“小”的观察，这里仅

就程序而言。③先近后远，从人的感知心理讲，大多数需要先

对“近”的事物做出反应。④先上后下，从人限的观察习惯来

看，一般都是从上到下，所以书籍的印刷，无论横排版，还是竖

排版，都是从上到下。观察的顺J芋反映了人脑认识的条理性，

我们必须按一定的顺序去观察。

6．注意细节的观察。细节观察非常重要，莫泊桑曾说

过：“必须详细地观察你想要表达的一切东西，时间要长，而且

要全神贯注，才能从中发现迄今还没有人看到与说过的那个

方面。”为了描写烧得很旺的火或平地上的一棵树，我们就需

要站在这堆火或这棵树的前面，一直到我们觉得它们不再跟

别的火焰和别的树木一样为止。”在观察申就应该有这种一丝

不苟、审慎精细的态度，善于从一些细节中把握事物的特征。

7。提出探索的问号。求知欲是观察力发展的重要基础

求知欲强的人在观察时总要提出各种问题。例如，瓦特小时

侯，看到水开了，壶盖跳动时，就提出了是什么在壶里的问号j

牛顿看到苹果掉到地上，就想到它为什么不往天上飞；哥白尼

T到太阳东升谱落，提出了“如果地球不动，遥远的恒星要跑

多快才能每天绕地球跑一同呀？”的疑问。事实证明，好多观

察家都是善于提出问题的人。所以，耍培养观察能力，遂应该

养成“画问号”的习惯。

8．摆脱主观f框框。观察过程中，观察者的主观臆想常

常造成错觉，因而作…错误的结论。例如《三国浪义”中“空城

计”一节，司马鼢见诸葛亮城门大开，想到诸葛亮一生谨慎，不

肯弄险，认为必有埋伏，急令撇军，失掉了非常有利的战机。

实践经验告诉我们，观察时决不能发挥想象力，不要乱猜瞎

想，而要客观地去分析问题和处理问题。

9．留心意外的现象。有个法圈人为了防备葡萄丢失，往

葡萄架上喷洒了石灰和硫酸铜的混合剂。后来他发现葡萄的

长势格外好，便仔细观察，疑现洒过混合剂的葡萄藤不长霉

了，从此，人们把这种混合剂用在保护聚树上。在生活中，往

往有这样的机会，只要留办，便可能有新的重要发现。

10。做好观察的总结。良好的观察不仅需要具备迅速、精

确感知事物的技巧，还需要及时做好观察的总结工作。这样

既能巩固观察所得的知识，又有助于以后的观察。总结观察

的最好形式是记观察笔记。达尔文乘“贝格尔号”考察船环球

考察，沿途记下了50多万字的珍贵资料；徐霞客遍游祖国的名

山大川，经常露宿山野，他坚持写下各地的游记，一天也不中

断。坚持做观察笔记非常重要，一方面能促使人的思维敏感，

一方面又增进了人的记忆能力，这是培养观察力的有效措施。
 

下面我们具体；觉一陵对人、封建筑物的观察。

i。对人VJ观察。当你与一个人初次见面时，可按照如

下的程序去观察：

①听记他（她）的姓名，弄清具体写法，同时看逸名字是否

使你联想起另一个人的名字或者是某种事物。

②注意他（她加白面部，特ihiil是眼睛、鼻子、嘴，努jJ找出与

众不同之处。

◎注意他（她）的四I他。

④注意他（她）的般饰和举【}：。

⑤整个过程中都要观察他（她）的举止言谈。

如果fii疗劂溉地完成L述程序，达到在这个人走后能正

确复述出来的程度，你辩会记得又快又好。

2-对建筑物的观察a当我们椎备观察某～建筑物时，

可以按如下程序进行；

①概豌观察，从总体看它的外貌形状，建筑风格、主要色

调，还要看与周围建筑物的对比关系。

③明确数量，从外部看它的宽度是多少米，高度是多少

层，每层是多少个荫户“总之，能在短时间统计数量，并要迅速

完成。

⑧分部观察，即研究它的细节部分，诸如柱子、台阶、装

饰、门窗的设计等，至少对主要a:ii分的细节应该有精确的记

忆。

④内部观察，如果可能的话，还需进行内部观察，既是对

外部印象检验和补充，又是观察活动的进一步深化。

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通过上述观察程序，你对此建筑物的记忆一定比同时观

察的人略胜一筹；

我们可以把观察称做打开记忆秘门的第一把金钥匙。达

尔文曾说：“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智。只

是在观察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力

上，我可能在中人之上。”可见，培养敏锐的观察力何等重要。
 

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