你知道【址界名著<荷马史诗》吗?它包括((伊利弧特》’和
《奥德窭》两部,共27693行。你知道作者荷马其人吗?他是
公元前9~8世纪古希腊到处行吟的宵诗人。你可能要问:这
样朐鸿篇巨著,荷玛这个盲人是怎样创作并记住怕呢?我们
认为,除其他因素外,还与知识材料的性质有关。因为诗默具
有韵律和谐、抑扬顿挫的特点,而这种特点是非常适宜于汜忆
的。
从信息论观点看,储存在记忆中的信息可以分为表象和
语言两大类。人们的大量记忆是属于语言的记忆。而语音是
语言的物质外壳,这就说明,语音与人的记忆有着十分密切的
关系。大家知道,我国I内语言是极其优美的,吟诵起来具有音
乐般的旋律。但是,因为人们的必趣各异,所吼,每个人都会
遇到1自己感觉枯燥的识记材料。如果那是非记不可的材料,
建议你先从韵律上做点儿文章。
韵律具有着“神奇”的功能——
识记材料晦涩深奥,它可以使其变得浅显易懂;
识记材料句式不齐,它可以使其变得井然有序;
识记材料繁多庞杂,它可以使其变得短小精悍;
识记材料枯燥无味,它可以使其变得生机盎然。
有节奏、有韵律的材料,比没有节奏、没有韵律的材料要
好记得多。这是被国内外多次心理学实验所证实的重要规
律,诗看如下两例:
实验一:请被试者按固定的速度读一系列数字,当读无节
奏、无韵律的数字时,被试者平均能复述出8个;当读有=常奏
有韵律的数字时,被试者平均能复述出10个。
实验二:背诵10个非韵律化的拼字,需要23次才能奏效,
而学习12个韵律化的拼字,并能熟练背诵,只需14遍就行
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你大概还记得苏轼的《水调敬头》这首词吧, “明月几
时有?把酒问青天。不知天上宫阔,今夕是何年。我欲乘风
归去,叉恐琼楼玉字,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人
问3 转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向剐r寸
圆1人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难垒。但愿人长久,
千里共婵娟。”逸酋词久负盛誉,脍炙人口,很多人都能背得出
来。可是,这首词的前面有段小序:“丙辰·巾秋,欢饮达旦,大
醉,作此篇兼怀子由。”就很少有人能准确地背记下来了,哉测
试过不少人,都是这样。究其原因,很主要的一点就是词有韵
律,富于音乐的节奏,琅琅上口,易于记忆;而序没有韵律、节
奏,又缺乏乐感,较难背诵。
我们再来做一个实验,请你试记忆李白的((早发白帝城》
一诗:“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,
轻舟已过万重山。”看看用多长时间,再记忆郦道元的《水弪
注≯中《江水≯一段:“有时朝发自帝,暮到江陵,其同千二百里,
虽乘奔御风,不以痰如……每到晴初霜旦,林寒涧肃,常有高
猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。”看看用多长时间
从内容上看,二者描写的是同一枣物;从字数上看,后者不到
前者的2倍,但是,用前者记忆时间的2倍记后者是绝难完成
的,尤其是不再复习,经过较长一段时问后检验,前者|均记忆
效果要明显地高于后者,其主要原因就是前者是韵律化怕文
字,后者是散文化的文字。
韵律化的材料之所以易于记忆,首先是因为其语音具有
近似性重复的特点,节奏轻快、合辙押韵,抑扬顿挫,琅琅上
日,正如鲁迅先生所说,因为“顺口,唱得出来”,所以“易记”。
韵律化的材料之所以易于记忆,第二个原因是这种材料
语言精练、句式整齐,从字数上呈现i_¨明显的规律性,比如七
律,就是7字一句,一首8句,urJ使忘了2句,白己也能觉察出
来。往往记住镊句的前4个字,后面的8个字无须费力便可
以“带n出巢。
韵律化I的材料之所以易于记忆,还在于它可以引起识记
者的必趣,在朗诵或吟唱之时。往往容易使人们集中注意力,
因而会收到较好的记忆效果。
韵律化的材料易于记忆,早溉引起古人的重视。章太炎
先生说;“儿童记诵,本以谐于唇吻为宜。古人敬字,多用此
体。”2000多年前西汉史游曾编著过一本识字课本,名叫《急就
篇>,收取了当时常用的2000来个字。前半部分用三字句式
把姓、名、字罗列凼来,后半部分用七字句式把服饰、农业、饮
食、器用、飞禽、走兽等各类字罗列出来,采用歌诀方法,帮助
人们快速识字,真不愧是“急就篇”了。这本书在汉、魏、两晋、
南北朝,一直是最主要的识字教材。继之后来的《千字文》、《百
家姓))、《三字经>等,也都利用了右韵律材料易于记忆的原斑
作为儿j的启蒙读物。时至今日,托儿所的阿姨们还是采用
歌谣的形式教幼儿r说话。
韵律化的材料有利于识记,还表现在帮助记忆歌词上。
一酋歌精千年不唱,歌词可能被忘得一千=拦。但是一睫听
到或想到那优美的旋律,歌词却往往能脱口而出,甚至ii当年
生活的场景也会历历在目。有一次,-.位朋友和我4ciii毛主
席f 37首诗词,交谈之问,裁发现自己还能全部背出,原因何
在呢?我认为且得力于“诗词歌”。当有些词句一时想不出的
时候,我只要轻轻哼起那首歌,那暂时被遗忘的词句很快就浮
现出来了。
,很多有经验的教师应用这条原理,编写出<.< fi} i字母歌》、
<英语字母歌势、<化学元素歌》等,教学生们喁j都峨到了较好
的效果。
有节奏、有韵律的材料比无节奏、无韵律的材料便于记
忆,这是一条非常重要的原iq。在学习和工作中,哉们可以运
用逸条规律,把识记iA iq改变成右节奏、有韵律的歌决、打油
诗、顺口溜等,使大脑能贮存更多、更有用vJ知识。
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