曾经有个学生没有按时返校,也没有请假。当我打过电话去问的时候,她说有事临时不能上学,我又问那为什么不请假时,她说怕请假得不到同意。
放下电话后,我也在反思:对学生请假的事情,确实不掌握好分寸。这件事件也印证了“每个人都抉择给自己带来最佳好处的行动”——请假很可能不准,不如罗唆先斩后奏。
相似的例子还有:由于受到同学要挟,又不敢告知老师,所以常常迟到甚至缺课;为了家长的微笑,为了同窗的尊敬,所以测验舞弊;因为学习很累很枯燥,所以“早恋”放松放松;甚至为了解脱目前的苦楚,寻求幸福,停止自己可贵的性命。
迟到旷课、考试作弊、“早恋”、自残等等,学生的每个看似或好笑或可恨或荒谬或可怜或可悲的行为,实在都是在潜意识里作出的最佳取舍,他的潜意识总是为他挑选当时环境里最契合自己利益的方法。这些措施只管在当时环境中可能没有效果,然而其动机老是好的。
先生的义务在于确定学生的正面动机,树立协调氛围,从而引诱学生改变他的行为,走上健康向上的人生之路。
要做胜利快活的老师,需要懂得条件假设8:
每个人都选择给自己带来最佳利益的行为
(1)每一个人做任何事终极都是为了满意本人的一些深层须要。
(2)每一个人的行为,对他的潜意识来说,都是当时环境里最合乎自己利益的做法。
(3)因而,每个行为的背后,都一定有正面的动机。
(4)动机不会错,只是行为不能到达效果(知足当面正面动机的后果)。
(5)接受一个人的动机,他便会感到咱们接受了他这个人。
(6)懂得跟接收一个人的正面动机,神经语言学,才容易领导一个人转变他的行为。
(7)动机往往处于潜意识的层面,不能意识地说出来。
(8)找出行为背地的念头,最轻易的方式是讯问该行为打算得到什么价值。
(9)任何行为在某些环境中都会有其效用,九型人格中的侧翼是什么。
(10)因此,愿意邀请神秘经验,没有错误的行为,只有在当时环境中没有效果的行为,与第五型的人如何沟通。
本文来自:逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/nlp/25670.html
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