一、课题标题

　　用NLP训练开发教师心灵力量

　　二、课题提出背景及理论与实践意义

　　NLP与新课程的关系

　　新课程提出了三维的教学目标，情感、态度、价值观作为一个维度目的，受到了器重。这一维目标，在实际操作中教师有许多迷惑。我懂得新课程将教学过程的实质定义为“交往、互动”，交往就是沟通，而人的行为取向，是依据他的情感、态度、价值观所决议的，所以新课程凸起了这一目标。教师的教学、学生的学习是来往、互动，是沟通。假如有了良好的沟通，就是打消了许多阻碍，学生与教师可以达到良好的状态。新课程提出了情感、立场、价值观，却没有具体理论支撑，不具体操作方法，没有技巧。要研究情绪、态度、价值观，我以为可以借助于心理学理论，尤其是NLP。NLP可以帮助教师了解教育和学习相干的脑科学基本知识,催眠之力，控制自我大脑进级、复制优秀、鼓励学生、情绪管理、高效沟通的基本技巧，并运用这些技巧更好地为教学服务。

　　什么是NLP？

　　在NLP这名称中，N代表Neuro，指的是所有我们所懂得的，以及咱们描写为意识的事物，都经过神经体系的窗口进入到我们的大脑。L代表 Linguistic，指的是语言，在我们与别人的沟通时，以及在我们思惟并组织本人行为时所表演的角色。NLP辅助我们应用日常语言来做出更好的思考跟更成功的行为。P代表Programming，指的是我们能够用来设定我们自身思维行动的方法，就像电脑被设定程序去做某些特定的事件一样。NLP（直译为神经语言程式学）是至今为止已呈现的可能转变人类身心的方式，并使其达到卓著颠峰的身心行为的科技中后果最敏捷、威力最强盛的一种。NLP由美国人 Richard Bandler 和John Grinder创建，来源是研讨卓越人士特殊成功的起因，将成功行为的心路过程（心略）逐一解码，化成一套一套的技能程序，使其它人也可以成为出色人士。 NLP的核心学识是研究如何有意识跟潜意识沟通，通过更新我们的潜意识改良我们的行为。NLP历经多年的发展，已经构成一套“复制优良，挖掘潜能”的程序，在数分钟内成功地教诲「学习偏差」的小孩们胜利学习，让教导范畴的专家们目瞪口呆。

　　在我们教师的实际教学中，小学教师缺少正规、系统学习心理专业知识的机遇，无奈科学地与学生进行心理上尤其是潜意识上的沟通,神经语言学，在很大水平上对教学工作的顺利进行形成了妨碍。正须要一种合适教师心灵成长的科学来解决教师的许多问题。NLP恰是一种训练教师心灵的工具。

　　本课题的实际意思：提高教师心灵力量与教学效果。课题重要解决三个问题：1、学生兴致培育，情绪智能(EQ)管理研究。2、师生关联，良好沟通才能研究。 3、教师如何提升影响力，用潜意识开发教师心灵力量。有NLP这个壮大工具，提升我们教师自己的人生品德、心灵力量成为可能。NLP赞助教师在教学进程中提升自身感官敏感度、符合学生反馈的技巧、以面向学生的亲和性，增添豪情、丰盛身体语言，强化倾听技巧和表白技巧，拓宽与学生的沟通渠道。解决教师教学和学生沟通学习存在的问题，促进学生的全面发展。

　　三、课题研究的目的、原则和基本内容

　　本课题研究的目的，研究教师的教学心理，晋升教师心灵气力，进而提升教育教学效果。将NLP技巧进行系统训练，应用到教学中。准则是教师心灵成长与教学效果相配合，到达双赢。

　　基本内容：

　　1、 NLP的基本技巧。（形气、感元与次感元、模拟、bvr、心锚、检定提醒模式、框视）

　　2、情绪智能(EQ)治理研究。情绪是心坎的感触经由身材表示出来的状况。它是一种信号,“心灵疆界”有没有“戒条”？－－NLP与领导第249讲，是评估和把持系统的外现信号。情感来自map和 experience的差别，调节情绪要害是调剂自己的map或者改变自己的行为。情绪也是记忆存储的必须局部，我们老师上课时尽可能地以正面情绪涌现，让所有的常识点均溶有正面的情绪。

　　3、沟通的技巧研究。帮助教师在教学过程中提升自身感官敏感度、契合学生反馈的技能、以面向学生的亲和性，增长激情、丰硕身体语言，强化倾听技巧和抒发技巧，拓宽与学生的沟通渠道。沟通产生在两个程度，一个是对于信息的沟通（意识）。另一个是关于意义、感情、价值、信心的沟通（潜意识）。

　　4、影响力训练。提高教师报告技巧、亲和力和影响力。潜意识的力量比意识大三万倍。潜意识改变了,赵高是秦二世的心理催眠师，人的行为就会改变。

　　四、课题研究的重点、难点、打破点、新意

　　在课题的四个根本内容里，NLP的基础技巧是研究的重点，也是难点。冲破点在于重复训练，教师改变自己的潜意识，运用NLP的基本技巧来解决学习各种技巧和实际的问题。把NLP心理学利用到先生心理练习是本课题的新意，我做研究目标是先进步老师的心灵力气，教育教养效果同时提高。

　　五、实现课题的前提剖析、可行性、可操作性分析

　　这个课题我从2006年开端筹备，已经从网高低了十多少本NLP的资料，对NLP的基本技巧已有了解。做为人最有力量的不是肌肉，而是人的心灵，教师心灵力量的提升，必定增进教学的提高。教学是教师性命的一部门，教师良好的心理素养不仅有利于教师本身的心理和生理健康，有利于提高工作效力，而且有利于促进学生心理健康发展。NLP经由这些年的发展，已经领有了大批的实践与技巧。NLP通过思维换框、情绪智能和疾速开释负面情绪的EFT技术的培训，为教师供给一套迷信有效的更新自我思维方式、管理情绪、缓解压力的工具，从专业的角度提高教师心理素养。NLP在很多行业中应用都获得了宏大的成就，由于NLP是人脑科学，所以有关人脑的处所都可以用。在上海有家易谷公司，就是搞NLP与教育的整和，他就是用NLP培训教师的。当初在K12网上有他的许多贴子。当然他这个公司也是以赢利为目的。

　　六、研究采取的方法及阐明

　　采用的研究办法有：举动研究法、检讨记载法、收集材料等方式。

　　详细方法是：我来学习NLP基本技巧、理论。应用NLP工具在教学中进行实践与反思。通过NLP训练来一直提高自己的情绪管理，沟通能力、影响力，来达到教师心灵的成长。我详细分析自己在教学实践中的各种心理景象，利用NLP解决出现的各种问题。

　　欢送交换

　　电邮: itedu@163.com

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/nlp/26963.html

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